教学管理工作总结.doc

教学管理工作总结.doc教学管理工作总结
在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常 规管理工作主要做了几个方面的工作：
一、 严格课程管理，规范教学行为
学校按照国家课程方案要求，落实《义务教育课程设置 实施方案》，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课 程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了 国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。
学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利 用课堂，实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作 业量、学习材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按 规定安排寒、署假期和其他法定节假日，没利用节假日组织 学生到校上课或集体补课，更没有收费上课和有偿补课。
二、 教学各环节管理
坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的 备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际， 组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教 情，制订好教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次 认真写好教学工作计划和教学进度表，并送交一份学校存 档。
备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不
备之课，开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜 心钻研教材，然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与 技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好 教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难 点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、 作业布置，同时我们要求课后写教学反思。在备课方面，通 过这么一系列的工作，教师教案编写的质量提高了，积极性 提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是 推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课 堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真 正成为学习的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技 术的整合，积极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现 学习方式的多样化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的 养成。
作业的设计与批改能面向全体学生，根据教学目标和学 生实际，设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机 械抄袭，不搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查 作业，没有发现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时,
认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制 度，依据教学管理制度和教学质量综合评价体系，对教学业 务情况进行检查。坚持分项与综合相结合，以分项检查为主; 平时与期末相结合，以平时检查为主的原则。把检查工作的 立足点放在指导、反馈、改进、提高上，对教师备课、作业、 业务学习以及听评课情况进行检查，每月一评比一汇总一公 布，检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师 在拟定单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目 的。不得出偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质 量时，既要看到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生 的分数，更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价， 保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考 试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从 计划、、辅导、作业、考查、分析、教研和总结 等方面进行优化控制。要求教师做到：备