教材编写指导思想.ppt

教材编写指导思想
以全面提高学生的科学素养为宗旨。
以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
以促进学生转变学习方式—变被动接受式
学习为主动探究式学习为突破口,使教材符合
学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的
新进展及其在社会中的广泛应用。
教材改革的主要突破
教材结构的改变:构建全新的教材体
2教材功能的转变:有利于学生自主学
习、主动探究。
:体现科学、技术利
社会的结合,渗透人文精神。
教材体系
生物和生物圈
●生物和细胞
●生物圈中的绿色植物
●生物圈中的人
●生物圈中的其他生物
生物的多样性及其保护
生命在生物圈中的延续和发展
●健康地生活
结语:生物科学、技术与社会
教材功能的转变
知识传承—全面提高科学素养,促进知
识、能力和情感、态度、价
值观等领域的全面发展
释疑解惑—启疑生惑。
单向传递——引导自主学习,主动探究。
第三单元
三单元
物积细胞
第一单元
生物积生物圈
的基车位,上和的美
第四单元
生物图中的人
地球,我的母亲,/我过去,现在。来,/食的是你
我的是你。住的是你,/我要怎样才能答你的深?(
:《女神》,1927)这深情富含管理的诗句,让人感动
更启我们对人和地美的思考
人的生理活动和生长发育都依精于生物圈的货源和环境
人类的活动史制响和改变着生物图,这个单尤的学习,既卖
第二册教材知识体系
生物学
s、wUUE
本书目录
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展科学家的故
事我国科学家与北京猿人第二节人的生殖
科学技术社
会试管婴儿-浅谈现代
辅助生殖技术..第三节青春期..第四节计划生育
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质..科学·技术·社会“第七类营养素”-膳
食纤维
节消化和吸收第三节关注合理营养和食品安全科
技术社会绿色食品
与生物学有关的职业营养师
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
第二节发生在肺内的气体交换
第三节空气质量与健康
科学技术社会森林浴、有氧运动和高压氧治疗
第四章人体内物质的运输
第一节流动的组织-血液..科学·技术·社会造血干细胞和干细胞
研究
第二节血流的管道一血管….第三节输送血液的泵-心脏
科学家的故事血液循环的发现
第四节输血与血型与生物学
有关的职业心血管病与心血管病医生
第五章人体内废物的排出第
尿的形成和排出科学技术
会血液透析和肾移植..第二节人粪尿的处理
第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知科
学技术社会角膜移植和角膜捐献第二节神经系统的组成.
科学技术·社会神经的CT-X射线计算机体层摄影
节
神经调节的基本方式
第
激素、调
科学家的故事王应睐组织我国科学家率先合成牛胰岛
第七章
类活动对生物圈的影响

侵及其危害
第二节探究环境污染对生物的影响..科学·技术
温室效应和臭氧月
第三节拟定保护生态环境的计划
科学技术社会退耕还林还
第三册体系变化举例:动物部
分
生物学
上