手捧鲜花的孩子.doc

29 、手捧鲜花的孩子学习目标: 1、认识“盆”“位”“选”等 12个生字。会写“分”“要”等 6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。教学重点难点: 进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(出示挂图) ,看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么? 原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?( 板书课题,齐读课题。) 二、初读课文,自学生字。 1、自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。 2、复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。 3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导) 。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法: 4、想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?并用“----- ”划出读不懂的问题。 5、讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。) 过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的? 三、细读课文,读中感悟。(一)读第 2自然段 1、自读思考。 2 、讨论:雄日是怎样培育花种的?你从中体会到了什么? (或你怎么看雄日?) 3 、感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗? ①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样? ) 过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢? 看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的? (二)读第 3自然段 1、小声读课文,边读边想。 2 、讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么