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优化幼儿园一日活动 快乐幼儿一日生活
【摘要】幼儿园教育要实现活动目标，单靠几节课、几节活动是难以奏效的，必须贯穿在幼儿一日活动的各个环节，幼儿一日活动是幼儿一日在园生活和接受教育的全部内容。因此，一日活动中的每一环节都不能疏忽，只有提高了每一环节的质量，才能优化一日活动。那么如何优化幼儿园一日活动，快乐幼儿一日生活呢？主要做好这四个方面：根据年龄特点，优化组织活动；抓住游戏作用，优化过渡环节；建立良好常规，优化课间行为；端正教育思想，优化教师态度。
【关键词】幼儿 一日活动 优化
幼儿园一日活动主要包括来园、晨间活动、体锻、点心、集体活动、课间、自主性游戏、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节，幼儿园一日活动是幼儿园工作的重心，是促进幼儿全面和谐发展的基本途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”那么如何优化幼儿园一日活动，快乐幼儿一日生活呢？
一、根据年龄特点，优化组织活动
根据幼儿的年龄特点，选择合适的活动内容，设计相应的活动方案，有层次的组织幼儿的一日活动。
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学期一开始我们年级组教师研究好这一学期所要进行的主题活动，制订每个主题开展的时间和内容，将主题活动的内容分为语言、科学、音乐、美术、数学、社会五大领域。《纲要》中明确指出：教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。因此我们在开展主题活动之前，和同班老师集中讨论，重新审视我们预先安排好的活动内容，选择贴近幼儿生活，适合幼儿年龄，能解决实际问题的学习内容。
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在组织活动中，注意避免单一的活动形式使幼儿产生厌倦感，因此需要我们在每次活动前提出活动要求，增加难度，提高幼儿的活动兴趣。我们会采取不同的形式进行，如集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现活动内容的层次性和学习梯度，并及时反馈、调适教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。
音乐活动中，我们可以采用多种形式反复引导幼儿学唱，避免幼儿感到枯燥，我们可以以教师范唱，幼儿学唱的方式，独唱、两个两个合作演唱，分角色演唱，集体演唱等多种形式进行学习和复习歌曲。

每个幼儿园都制订了相应的幼儿园一日作息时间时间。教师需要根据时间安排，带领幼儿组织相应的活动，让幼儿逐步了解，接下来会是什么活动，应该注意和准备些什么，强化了他们的活动规则。
对于在一日活动，我们既注意教学活动形式上的丰富多彩，又注意活动性质上的动静搭配，让不同类别的活动交替进行。如：身体激烈运动的活动与安静活动交替，前后两个活动动静交替，这样，既保持了幼儿生理机能的平衡，又达到了活动的目的。
二、抓住游戏作用，优化过渡环节
幼儿每天的活动都会细致地安排好，活动与活动之间有过渡环节，教师应该有效的组织或利用，而不是让幼儿在无聊的等待或者开心的一片混乱。我们在过渡环节要利用游戏，优化过渡环节。
案例:
情境一：
集体活动结束后，提醒幼儿自由喝水，其余幼儿在教室休息。教师在厕所里关注幼儿安全，乘老师不注意，孩子们围着桌子悄悄的玩了起来，忽然教室里传来一阵喧闹声，教师马上回到教