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第一单元 田野考古基础理论 （ 10课时）
第一章 绪论
第一节 田野考古学概说
[ 教学关键 ] : 田野考古学界说、 基础概念、 工作方法、 基础程序。
[ 教学难点 ] : 遗存、 遗物、 遗址概念区分和正确使用。 田野考古工作四个阶段。
[ 教学内容 ] :
—、 什么是田野考古学
田野考古学是为了研究人类历史而进行实地考察、 获取实物资料学科。 古代实物遗存遍布各地, 有暴露于地面, 有深理于地下, 有则被水浸盖淹没。 要使它们为人所知, 为研究人类历史服务, 就必需利用科学方法去发觉、 观察、 揭露、 统计和搜集它们, 还必需对得到实物资料进行科学整理, 并把它们发表公布, 供科研人员和公众利用。
在考古学上对可移动古代遗留物称遗物, 对不可或不能移动古代遗留物称遗址, 把遗物和遗址总称为遗存。
田野考古首要任务是搜集资料, 搜寻对象是有利于研究人类历史一切遗存, 现有些人类遗留下来人工遗址和人工物, 也包含和人类活动亲密相关自然遗存和自然地理资料, 比如土样、 贝壳、 花粉、 动物骨骼等等。 搜寻对象种类繁多, 包罗万象, 从居住址、 制作场, 到墓葬; 从日用器、 兵器, 到礼器、 乐器、 艺术品; 从材料、 半成品、 成品, 到废品、 生活垃圾; 从巨大城址、 长城运河, 到微小珠饰、 籽种、 昆虫遗体, 和直径在 10 ～ 100 微米孢粉, 全部在搜寻之列。 评价田野考古工作成绩大小, 关键看经过野外和整理工作, 对实际遗存抽取可靠信息资料有多少。 伴随考古研究日益深入, 伴随新科技手段利用, 考古搜集对象也在日益扩大。
对遗存调查发掘、 搜集和整理方法直接影响抽取遗存资料信息多少和资料科研价值大小。 在田野考古全部过程中全部贯穿着研究工作。 首先是实地考察研究, 分析遗存和周围环境、 遗存和遗存之间多种关系, 做出判定, 然后才能决定怎样揭露、 统计什么、 搜集什么, 而揭露、 统计、 搜集、 整理、 编写汇报等工作本身全部是对遗存反复研究过程。 所以, 田野考古既是科学获取实物资料基础手段, 又是对古代遗存进行直接科学研究第一过程。
二、 田野考古野外工作方法
田野考古野外工作方法有调查、 发掘和清理。 这是田野考古最关键工作。 其中考古调查是在基础不破坏原有遗存情况下, 对遗存进行考察、 统计, 有选择地搜集暴露出来遗物, 并确定需要保护遗存。 发掘是经过挖掘来揭露遗址, 搜集遗物, 统计多种现象。 清理是在遗存已被破坏情况下, 对其残留部分进行抢救性发掘, 也能够把清理看作是一个特殊发掘。 在实际工作中, 往往一次工作兼有多个工作方法, 如调查中常配以试掘, 正式发掘也要边发掘边调查。
三、 田野考古工作四个阶段
田野考古工作过程—般分为四个阶段: 准备、 野外工作、 室内整理、 编写发表汇报。
四、 田野考古人员素质
 
[ 习题 ] :
1 、 解释遗址、 遗物、 遗存有何不一样？
2 、 判定下列各项那些是遗址, 那些是遗物？
   柱洞、 灰坑、 房址、 带铭文铜鼎、 石碑、 地画、 动物骨骼、 人骨。
3 、 田野考古工作分多个阶段？
4 、 田野考古人员应该含有那些素质？
[ 思索题 ] :
1 、 为何说田野考古既是科学获取实物资料基础手段, 又是对古代遗存进行直接科学研究第一过程？
2 、 为何编写发掘汇报也是田野考古工作？
[ 参考文件 ] :
《考古工作手册》, 中国社科院考古研究所编, 文物出版社, 1982 年。
第二节 田野考古简史
[ 教学关键 ] : 20 世纪田野考古方法和技术演变
[ 教学难点 ] : 田野考古方法变革和考古研究结果互动关系, 使学生认识到探索方法变革关键性。
[ 教学内容 ] :
一、 外国田野考古简史
1 、 萌芽期 (15 世纪末～ 18 世纪末 )
2 、 形成期 (19 世纪 )
3 、 发展期 (20 世纪 )
二、 中国田野考古简史
•  古代对古迹野外调查
2 、 近代田野考古产生
3 、 田野考古科学化
4 、 田野考古发展
[ 习题 ] :
1 、 为何早年殷墟发掘成为中国田野考古摇篮？
2 、 推进中国田野考古发掘技术变革关键人物有那些？
[ 思索题 ] :
1 、 21 世纪田野考古技术和管理应该怎样发展？
[ 参考文件 ] :
1 、 格林·丹尼尔著, 黄其煦译: 《考古学一百五十年》, 北京, 文物出版社, 1987 年。
2 、 《中国大百科全书·考古学》, 北京, 中国大