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唐山6&心得体会
如何让课堂保持长久不衰的热情和活力？如何让学生 在学习中更加投入，教师在教学中更加愉悦？河北省唐山 68中尝试建立“动力课堂”，旨在提升教师与学生的生活质 量，点燃高效课堂的激情。“动力课堂”由六大“动力系统” 构成，集学校管理、教学方法、班级建设为一体，为高效 课堂提供源源不断的动力。
河北省唐山68中清楚地认识到，凡是课改成功的学校, 课堂的基本模式都是相通的，只是不同的学校因为不同的 角度、不同的步骤、不同的环节划分而出现了不同的模式。 学校的改革之所以成功，更重要的是模式背后的支撑，也 就是如何让教师充满激情，如何让学生充满动力。基于对 这些问题的思考和实践，唐山68中逐步形成了独特的高效 课堂模式一一动力课堂。
创新点一：构建动力系统
唐山68中的“动力课堂”由六大“动力系统”组成， “六大系统”的无缝对接、环环相扣，使学校的高效课堂 动力十足，最终实现课堂的自主、自动、高效。
学校的六大"动力系统”包括“五维三级课堂评价系 统”、“三七二一立体管理系统”、“班魂组魂建设系统”、 “互动交流系统”、“校园反思系统”、“自动运行系统”六
个部分。
五维三级课堂评价系统
在日常教学管理中，学校本着以学评教、以评促教的
原则，采用百分制计分的方法，针对教师的教学，从5个 维度进行评价。5个维度是：教师课后自评、教研组互评、 年级组互评、教学督查组抽评、学生当堂测评。
学期末，根据以上5个维度的分值汇总，确定任课教
师的课堂评价综合分数，从而评出三级优秀称号：课改先 进、课改能手、课改标兵，并给予相应的表彰和奖励。学 校把这套课堂评价体系称为“五维三级课堂评价系统”。
应该说明的是：评价不是为了甄别、排队、控制和打
压，而是为了改进、完善、激励和提升。
三七二一立体管理系统
“三七二一立体管理系统”具有如下特点： 出发，从教师中来，到教师中去。
2 •立体式、全闭合。3 •课堂改革要想快速取得成功，
要有强大执行力作保证。
“三”：指3个年级组各设一名年级主任。年级主任 对本年级教师进行横向管理，带领本年级教师完成周计划、 月计划、年计划。负责每月对本年级教师的考核，落实月
奖惩，形成3条横向管理通道。
“七”:学校根据学科，设立7个教研组，每个教研组 设一名组长，对跨年级、同学科的教师进行纵向管理，制
定本教研组的教学、教研计划，随时深入各年级教学组, 指导集体备课，形成7条纵向管理通道。
学校设立教学、德育两个督查组。督查组每周
召开一次会议，制定一周检查评价标准，同时对年级工作、 学科工作进行闭合式督查。督查组负责督查年级主任、教 研组长的工作情况，形成两个既有交叉又有重合的椭 管理系统。
“一”：指学校管理委员会。校委会由学校领导班子、 教学督查组、德育督查组成员组成，每周进行一次校委会 会议，是管理的“起点”，也是管理的“终点”。校委会要 真实客观地总结评价一周工作，为没有完成的工作制定解 决办法，为即将进行的工作列出纲目。
通过“三七二一管理系统”，学校工作将更加科学、民 主、立体。在整个管理系统中，除校长外，大部分成员都 是一线教师。所以全校的决策依据都遵循“从群众中来、 到群众中去”的原则，管理措施、工作目标的制定也更具 有合理性和可控性。
班魂组魂建设系统
班魂是一个班集体的灵魂。它既是一种力量，也是一
种文化，更是一种信仰。班魂的建设要深入学生的内心深 处，成为引领学生前进的航标，这种建设可以增强班集体
的凝聚力、向心力和战斗力。
班魂的创建以班集体为基础，继而需要教师和学生共 同努力。学校在开学初组建一个新班时，首先由班主任引 领学生确立班级目标，明确班级发展方向，给学生营造出 集体的氛
围。在这种氛围里，学生会感受到家的温暖，明白自 己是班级的一员，班级的荣誉与每一个成员密切相关，学 生会自觉地为之奋斗。
建立班魂的关键是什么？是完善文化管理，弘扬集体 精神，塑造优良品格。文化管理是前提，集体精神是关键, 优良品格是升华，三者缺一不可。
同样，组魂的建设也一样，由小组长带领小组成员制 定学习目标和口号，明确小组发展方向，从而带动班级整 体提升。
互动交流系统
为了促进教师与学生、学校与家长更多的互动，学校
创建了一系列交流平台，总称为“互动交流系统”。
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互动交流平台。学校的每个教室外都有一块黑板，教
师和学生走出教室后，往往有想表达的欲望，这块黑板就 是为此而设置的平台，从而实现了教师与学生间的有效沟 通。同时，学校还为学生对教师倾诉、教师与学生沟通设
置专门的交流平台。在这个平台上，教师和学生可以打破 时间与空间等因素的限制，进行更深入的交流和沟通