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高中数学高级职称论文.doc高中数学高级职称论文
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在高中数学教学中，数学作业是教学活动的重要环节，它既是课堂教学的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。我整理了，有兴趣的亲可以来阅读一下!
篇一
高中数学作业刍议
摘 要 在高中数学教学中，数学作业是教学活动的重要环节，它既是课堂教学的补充和延伸，又是教学信息反馈的重要途径。优化数学作业的布置与设计是减轻学生学习数学负担的一大举措。要把学生从过多过滥的作业中解脱出来，以发挥学生自学、实践、能力、自创为出发点精心设计作业。
关键词 高中数学作业;开放;创新
数学课程标准指出："学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"数学作业是数学学习的重要组成部分，是学生进一步理解数学知识、形成技能技巧和积极的情感态度、获得深层次发展的有效途径，同时也是学生彰显个性的舞台、师生沟通的桥梁。在新课程标准下，我们要引进开放题，打破传统作业的封闭格局，由"布置作业"转向"设计作业"，给学生更多的参与机会、更大的选择空间，让他们得到成功的体验，培养其实践能力和创新精神。
一、传统高中数学作业的特点
传统的高中数学作业，以教材为中心，以高考为参照，由教师按习题的难度组织起来布置给学生，组成一个基础型、提高型、竞赛型的训练链，通过机械重复来加强记忆、巩固课堂教学的知识点。自编的练习卷实际上也是搜集到的一批练习题的剪拼。它有许多弊端，如：问题的提出是课本和教师;数据的提供是课本和教师;作业形式单一;作业不鼓励合作;重视结果而不重视过程;对作业的评价是被动评价。这种"大海捞针"的战术浪费了学生多少宝贵的时间，而由于学生对作业意图不能准确体会，从而大多数学生的学习成了上课听讲课后完成作业的被动学习，也就谈不上作业的主动性与积极性了。
诚然，传统的高中数学作业已形成了许多较具操作性的模式，在培养学生有效识记策略方面，功不可没。但这种作业是知识型教育阶段的产物，它已不适应培养学生的创造性思维和创新能力。新课程数学教学要求中，明确提出通过学生自主、合作、探究的学习方式使学生学会提出问题，明确探究方向，体验数学活动的过程，培养创新精神和应用能力。用调整作业结构来改革传统作业的弊端是数学学科教学中进行创新能力培养的有效方式。
二、开放性作业的原则
(1)内容要开放：高中数学作业的内容可以不仅仅局限于书本，还可以涉及到我们生活的每一个角落。高中学生是比较烦做数学作业的，首先题目很难很多，其次数学本身的实用性受到了学生的怀疑。相比之下，物理或者化学则要好的多，毕竟物理和化学与生活联系的更紧密。所以高中数学作业也可以像物理化学一样，联系到家庭生活中，或者联系到别的学科，这是一个思路的改变，是很值得尝试的。
(2)过程要开放：在完成高中数学作业时，可以考虑用多种手段，不必局限于传统的数学运算。例如在教《概率》这一章时，可以附带性的让学生去解答"蒙提霍尔问题"。"蒙提霍尔问题"其实是一个比较难解的概率问题。在教学实践中，有很多学生通过查资料的