PEP小学英语三年级上册第五单元教案.doc

PEP 小学英语三年级上册第五单元教案教材分析:本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的 12 个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性, 本单元围绕这一话题,设计了 PartALet ’ stalk 与 PartBLet ’ stalk 两种生活情景, 教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力, 对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。学习目标: 1 、能听、说、认读本课主要单词: cake,hamburger,Frenchfries,noodle, ,bread,chicken,hotdog. 及有关的饮料单词: coke,juice,tea,coffee,milk,water. 2、能听懂、会说: ……?. 要求模仿正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。 3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。 4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。三上 U5A1 (对话课) 教学内容: (Let ’ stalk;Let ’ splay;Let ’ ssing) 教学目标:一、教学目标⑴掌握句型,正确朗读课文,模仿正确,语音标准。⑵了解单词词尾 s表示复数。(3) 能够运用 Havesome … s. 给别人提供或邀请别人吃些东西。如: HavesomeFrenchfries. 并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5) 了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。教学重点:⑴掌握新句型,并能够联系实际运用。⑵知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。教学难点: ⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。教具准备:1教师准备 chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfrie s这5 种真实的食物或食物的玩具模型, 以及食品托盘一个。 Let ’ stalk/A 部分的教学课件。3教材配套录音带。 。教学过程: . . Hello!Hi!What ’ syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook! …… Howareyou? .师生共唱歌曲“ OldMacDonald ”,边唱歌曲可以边表演动作。 Step2:Presentation. T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去, now,let ’ sgoandhavealook,ok? T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物. 出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,:chicken 、 bread 、 cake 、 Frenchfries 、 hamburgers 、 hotdogs. T:Ok, … S:Hamburger. T:Yes,youareright. 现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化? S: 多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读? 学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。 T: Yes, 谁能试着读一读? S: Hamburgers. 教师加以纠正,强调“s”发[ z]音。全班齐读。 T: What`sthis ? S:Hotdog. T:Verygood! 那么我们看现在两个 hotdog ,单词怎么样了? S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[ s]。 T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗? T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。 T:谁能试着读一读? 学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗? S:因为有两个汉堡包/热狗。 T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。 Yes or no? S: Yes. T:现在老师想问问大家, Whatdoy