浅议朗读不可代替口语交际.doc

浅议朗读不可代替口语交际.doc浅议朗读不可代替口语交际
摘要：朗读一直是中小学盛行的一种教学方法，很多老师 在语文课堂上将朗读代替了 口语。口语交际，是人们听话、 说话能力在实际交往中的应用，在生活中的运用远远超过了 朗读。所以，在语文课堂上，朗读不可代替学生的口语交际。 本研究针对目前中小学语文教育界存在的普遍问题，分析了 口语交际的重要性，并对如何培养学生的口语交际能力提出 了自己的建议。
关键词：朗读口语交际语文课堂
近年来，朗读一直是中、小学课堂上盛行的一种教学方 法，不少名师都将朗读作为上好一堂语文课的重要环节，教 育主管部门也把一堂课是否有朗读当成评价一节语文课是 否成功的关键。朗读的确是一节语文课的必要环节，是把文 字转化为有声语言的一种创造性活动，是中小学生接受阅读 教育的基本功。《全日制义务教育语文课程标准》中将“正 确、流利、有感情地朗读”作为整个义务教育阶段的重要训 练要求，其重要性可想而知。
可是，语文教学中不能将朗读代替口语。口语，《现代 汉语词典》上的解释是：“说话时用的语言。与'书面语' 相对。”这就是说，日常说话用的语言，都是口语。它不仅 包括了常用口头言语，也包括了人们平所有的的言谈或议
论，它在生活中的作用远远超过朗读。我们在课堂上培养学 生的应该是他们的口语交际能力。口语交际，是人们听话、 说话能力在实际交往中的应用，包括人们在交际过程中分 析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，也包括人 们分析问题和解决问题的能力。《语文课程标准》对口语教 学就提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。”“初步学会 文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”小学也 把口语交际课归入了语文课中。可是，中小学进行语文考试 时，居然主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际 能力，岂非咄咄怪事？
其实，口语在人们的生活中的作用，远远高于朗读。口 语交际的直面性，交互性，灵活性，情感性，都是书面语无 法比拟的。
一、口语交际的重要性
1、良好的口语交际能力是人才成功的关键
苏秦“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”，靠口语艺术游 说六国合力连横抗秦。张仪巧说六国合纵，晏子使楚，诸葛 亮舌战群儒，精彩的语言，雄辩的能力至今仍让后代人倾叹 不已。德国著名的说话培训大师尼古劳斯・B恩克尔曼在《首 先，要学会说话》一书中说：“今天，没有雄辩术寸步难行。
尤其是每个人的职业生涯中，雄辩术起着非常重要的作用。 不在于多说，而在于会说，要在正确的时间、以正确的方式, 进行正确的表达，以展示自己富有魅力的人格，有时这成为 一个人能否成功的关键所在。”可见，良好的口语交际能力, 是说服别人，达到自己的目标，走向成功的关键。因此，在 语文课堂上不能用朗读代替口语交际的训练，口语交际应贯 穿到语文教学的始终。
2、 良好的口语交际能力是一门艺术
“说话”，在西方又称为“雄辩术”。“雄辩术” 一词, 来源于古希腊，意思是“讲话的艺术”。雄辩的语言需要准 确地表达自己的思想，引发听者的激情，激励听众的人心， 使之产生共鸣。
美国总统林肯，年轻时为了听一位著名的演讲家布莱肯 瑞兹的演讲，经常往返三四十英里的路程。每次听完演讲， 他都热血沸腾，立志将来成为一名演讲家。果然，后来林肯
《在葛底斯堡的演讲》，