爱在金秋.doc

一、 教学目标:
1．经过实地考察, 把学生眼光从课堂引向大自然, 让学生了解秋天特征（包含动植物改变、 天气改变等）。
2．经过查阅书籍、 上网等手段初步探究秋天天气和动植物改变原因, 让学生取得更多有益自然常识, 加强自我保健意识。
3．经过开展丰富多彩教学活动, 启发学生体验、 感受秋天美, 体会丰收喜悦之情。 在实践和研究过程中加强学生观察、 表示及动手能力, 培养学生团结协作精神。
二、 教学关键:
让学生了解秋天特征, 启发学生体验、 感受秋天美, 体会丰收喜悦之情。
三、 教课时间: 4课时
四、 教学过程:
第一课时
一、 初步观察, 发觉问题
各自利用适宜时间走出教室, 到校园、 生活区、 公园、 郊外等各处走一走, 看一看, 初步观察, 发觉秋天改变, 寻求秋天印记。 把自己见闻经过多个形式统计下来（可写、 可画、 可拍照、 可摄像、 可带实物）。 在观察中发觉问题。
二、 讨论交流, 提出问题
1．各自说说: 秋天到了, 你发觉了哪些改变？
　2．对于秋天, 你有什么迷惑地方？提出来和大家讨论（能够是以前思索, 也能够是观察中发觉或疑问）。
三、 问题归类, 确定专题
　 1．将大家提出问题进行分类。
2．确定研究专题。
（1）秋天天气
　描写秋天成语有哪些？为何“秋高气爽”？雾、 霜是怎样形成？
　（2）秋天植物
　花草树木有什么改变？哪些庄稼在秋季成熟？为何秋天枫叶那么红？
　（3）秋天动物
　哪些动物到了秋天很忙碌？为何大雁要南飞？
　（4）秋天水果
　秋天水果有哪些？吃水果有什么作用？水果吃得越多越好吗？秋天还有哪些干果？
　（5）秋天节日
　秋天有哪些节日？这些节日有什么传说？
（6）秋天保健
秋天有哪些保健常识？怎样做好自我保护？
第二课时
一、 划分小组, 制订方案
　1．依据自己爱好爱好选择课题, 成立自己课题研究小组, 并选出组长。 （学生自主分配, 老师合适调整。 ）
2．各组讨论怎样开展研究, 制订研究方案。
二、 各小组汇报:
在本组课题中, 你们计划研究哪些方面？
三、 分组讨论:
这些方面, 你们计划怎样去研究？具体时间和人员怎样安排？
四、 共同探讨:
在研究过程中需要哪些准备？怎样合理安排时间和人员？
第三课时
一、 小组合作:
依据各自研究侧关键不一样, 制订具体研究方案（为了便于操作, 能够设计不一样表格）。
二、 集体交流:
交流各组方案, 相互学习、 相互启发。
三、 分组行动:
各组根据方案开展实施。 （方案也可在实施过程中依据实际情况略作调整）
四、 分板块交流实践结果和资料。
第四课时
结果汇报:
一、 导入:
　秋天是什么？秋天是碧云天, 黄叶地。 秋天是万山红遍, 层林尽染。 秋天是稻浪滚滚, 硕果累累。 秋天是中秋月饼, 重阳糕。 秋天是丰富多彩, 秋天是生机勃勃。 这一阶段, 我们全班同学分成不一样小组走进了秋天, 品味了秋天, 拥抱了秋天! 今天, 让我们一起来分享秋天收获, 开展一个“爱在金秋”综合实践活动总结交流会。
首先, 让我们再次走进秋天, 去感受一下宜人秋光——
（一）图文共赏, 走进秋天 （“天气组”汇报）
1．赏图（摄像、 摄影、 绘画）
　2．欣赏好词佳句（成语、 小诗、 散文）
　3．为何“秋高气爽”？
　入秋以后, 严寒干燥凉气赶走了温暖潮湿热气, 空气中水分降低, 云彩降低, 就出现白天晴空万里、 夜间满天星斗“秋高”天气; 气温降低, 人感觉很爽快, 所以说“秋高气爽”。
　4．露和霜
　 天气转凉时候, 靠近地面水气就在小草叶子上凝结成大颗、 圆圆、 珍珠似水滴, 这就是露珠。 在严寒秋末初冬, 地面温度降到0℃以下, 清晨起来还可看到花草枝叶、 屋顶上全部有一层薄薄白色物体, 这就是霜, 太阳出来, 露珠和霜就消失了。
　霜危害霜是百草大敌。 庄稼、 花草一经霜冻就会枯死。 所以, 在霜降之前, 农民就提前给庄稼盖上稻草或在庄稼地里燃烧柴草、 枯叶, 使地面温度升高, 预防霜冻危害庄稼。
　 5．秋雾
　谜语: 又像轻纱又像烟, 飘飘荡荡在眼前。 要想抓它抓不住, 太阳一出就不见。
　在秋冬清晨或黄昏, 有时大地像蒙上一层薄薄轻纱, 白茫茫一片, 使对面房子、 车辆、 行人全部模糊不清, 这就是雾景象。 雾和云一样, 也是由无数小水滴组成, 因为地面空气早晚较冷,