《要下雨了》教案1.docx

《要下雨了》教案1.docx要下雨了
教案设计
设计说明
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面， 燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象， 介绍了下雨前动物的不同表现， 以及产生这些现象的原因。 根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内容，使学生“向往美好的情境， 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，先
引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。课前准备
1．课文插图、关于本课的多媒体课件。 ( 教师 )
2．本课生字小卡片。 ( 学生 )
课时安排
课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示题目
1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷
声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？
2．观看动画。
出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。
3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图：运用动画激起学生的好奇心， 培养学生细心观察的好习惯， 同时
训练和提高学生的口头表达能力。
二、初读课文，整体感知
1．请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。
3．同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。
4．指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋
友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？
5．师：朗读了课文， 谁愿意回答老师刚才提出的问题？

( 小白兔遇到了三个
好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第

2、 3 自然段，遇见
小鱼是在第

4～6 自然段，遇到蚂蚁是在第

7 自然段。 )
6．再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？
他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。
7．全班交流汇报。
设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有
个整体的了解和把握。 在这里，教师布置的问题也是循序渐进的， 符合学生的认
知规律。
三、多种活动，识记生字
1．指名认读黑板上的生字。
2．请学生当“小老师”领读。
3．以开火车的形式熟读词语。
4．“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
5．生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。
6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。
7．学习多音字“空”。
设计意图： “ 识字交流会 ”可以掀起课堂的高潮， 可以让学生们积极地分享他们的识字经验。 学生们不仅可以各抒己见， 加深识字印象， 而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。
第二课时
一、复习导入