0101电荷库仑定律教案.doc

0101电荷库仑定律教案
0101电荷 库仑定律
教学目标
(一)知识与技能
1(知道两种电荷及其相互作用(知道点电荷量的概念(
2(了解静电现象及其产生原因;知道原子结构,掌握电荷守恒定律
3(知道什么是元电荷(
4(掌握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进行有关的计算(
(二)过程与方法
2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开(但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。
3、类比质点理解点电荷，通过实验探究库仑定律并能灵活运用
(三)情感态度与价值观
通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方法,培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中有广泛的应用
教学重点:电荷守恒定律，库仑定律和库仑力
教学难点:利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题，库仑定律的理解与应用。
教学方法:实验 讨论 讲授
教学过程:
〖自学导案〗
【任务1】
自然界存在 种电荷， 电荷相互排斥， 电荷相互吸引
【任务2】
电荷的多少叫做 ，用 表示，在国际单位制中，它的单位是 ，用符号 表示，要想知道物体是否带了电，可以使用
【任务3】
使物体带电的方法通常有 、 、 ; 【任务4】
实验发现最小电荷量是 所带的电荷量，这个电荷量叫 ，用符号 表示;实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于 或者是 的 倍 【任务5】
大量事实表明，电荷既不能被 ，也不能被 ，只能从一个物体 到另一个物体上，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的过程中，电荷的 不变 【任务6】
库仑定律: 中两个 的 电荷之间的相互作用力，跟它们 成正比，跟它们距离的 成反比，作用力的方向在它们的 ;表达式 〖问题讨论〗
【问题1】
物体带电的原因是什么,
1
【问题2】
带正电的物体上还有负电吗,
【问题3】
库仑定律的得出应用了什么物理方法,库仑定律有条件吗,计算中的正负号有什么含义,
【问题4】
静电力常量k的单位如何记忆
〖我的疑惑〗
(一)引入新课
简单介绍电学的概况和学习要求
(二)进行新课
一、电荷:
1、自然界中的两种电荷(富兰克林命名)
?把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷(
?把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷(
2、电荷间的相互作用:同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引(
3、电荷量:电荷的多少叫做电荷量(符号:Q或q 单位:库仑 符号:C 二、起电的方式及原因
1、摩擦起电
摩擦起电的原因:不同物质的原子核束缚电子的能力不同(特别是离核较远的电子受到的束缚较小。当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体。 实质:电子的转移(
结果:两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷(得到电子:带负电;失去电子:带正电 自由电子:脱离原子核的束缚而在金属中自由活动。
带正电的离子:失去电子的原子，都在自己的平衡位置上振动而不移动。 2、感应起电
(1)静电感应:把电荷移近不带电的导体，可以