XX中学全员育人导师制总结报告.doc

全员育人导师制总结报告
XX中学
2013-1-9
本学期我校在初三、初四级部推行“全员育人导师制”，经过近3个月的实施，工作取得了一定进展，现对具体情况进行总结如下。
强化责任意识，健全机构建设
结合我校实际情况，通过对2007级毕业班“导师制”工作实施情况的总结，本学期加大了对“全员育人导师制”的推广应用，由以前的一个级部推广到现在的两个级部。
首先我校开学初建立了以学校校长为组长的“全员育人导师制学校指导小组”和以级部主任为组长的“全员育人导师制班级导师工作组”，各领导小组成员分工明确，包干到人，要求根据制定的方案不折不扣的完成任务。
其次是在十月底召开导师座谈会，各位导师群策群力，共同为“学生成长导师制”出谋划策，会议通过并确定了《导师职责》、《导师考核评价细则》。通过此次会议，我们改进完善了“全员育人导师制”的实施方案，
扎实稳步推进，建立长效育人机制
首先是建立了《导师工作手册》。学校统一印制手册，主要内容包括：所导学生一览表，学生情况一览表，导师与部分学生谈话记录，导师家访记录，导师约访记录，导师开展活动记录等。每位导师人手一册。
其次是实行了学生、导师的双向选择，每位导师指导1至2名学生，学生根据自己的实际情况，选择导师，导师根据学生的学业情况，有针对性的选择学生。
再次是学校建立监督机构，由教导处负责执行，定期不定期的对导师指导情况进行检查，对受指导的学生进行谈话摸底，对导师的《导师工作手册》进行查看。
最后是全员育人导师制级部导师组，分别对每位导师从学生成绩进步情况导师工作常规、学生及家长的反馈评价四方面进行考核后记录到德育考核分，并对其今后发展制定符合学生自身实际的规划及建议。
阶段成效显著，未来任重道远
通过本学期师生的共同努力，我校的“学生成长导师制”取得了一定的成效，主要表现在：一是受导学生道德品质有了明显改变，在受导学生中个别学生道德修养不高，通过导师的指导后，学生能感受到来自导师的爱和学校