浅谈小学班级文化建设.doc

浅谈小学班级文化建设.doc浅谈小学班级文化建设
石花镇新店中心小学杨书萍
学校是专门培养人、教育人的地方，是传承和发展文化的重要场
所，它不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的 理念，尤其是学校的学生，更是校园文化的活载体。因此，学校将不 止要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫 看文化气息，都应具有共同的文化追求。
苏霍姆林斯基说过：“要进入童年这个神秘之宫的门，就必须在
某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下，孩子们才不会把你，
当成一个偶然闯入他们那个童话世界大门的人，当成一个守卫这个世 界的看守人，一个对世界里面发生的一切都无动于衷的看守人。”苏 霍姆林斯基的话告诉我们一个道理，学校文化就是富有个性、富有生 气、充满活力，富有浪漫色彩的文化，反映了学生的愿望、学生的心 理O要进入学生的内心深处，首先得让学生自己感受到老师深深的爱, 感受到老师是用爱心在浇灌花朵。
而成功的班级文化建设好比一艘船，载着我们的学生乘风破浪、 悠然自得地到达幸福的彼岸。
一、创建人文教室，让班级焕发生命活力。
苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收 到预期的效果”。作为一个班集体学习和受教育的基地一一教室，其 环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级课室环境 的布置及对教室环境的要求，构造一种教育和学习的外部文化环境， 能增添学生学习生活乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯，
培养正确审美观，锻炼创新能力，增强班级向心力、凝聚力，激发爱 班爱校的热情。这也就是苏霍姆林斯基所说的“让班级也能说话”。 因此我要求班级的教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，物品有序，地面 洁净外，还要求有一个健康向上的文化氛围，创造一个文明的学习环 境。主要通过下面几种方式来营造这种学习环境。
多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春 雨对学生有“润物细无声”之妙。把名言警句制成条幅挂在教室左面 墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘 抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许 不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界 观的形成产生潜移默化的作用。此外，还班级养花，绿化教室；还添 置班级图书柜，养成阅读习惯等。
充分利用空间，在教室后面的墙壁上有一块学习园地，利用这个 阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济 又实效的手段。在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记 佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊岀丰富精当的剪报，时而是学 生获奖的奖状，时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。 小小的一块墙就是大大的一片天，它成了班级信息交流，师生互相沟 通了解，培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风, 同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学 生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发着生 命的活力！
二、 开展丰富活动，为班级凝聚力量
组织和指导学生参加课外活动，是小学学班主任工作的一项重要 内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要 组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。
在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动O开学伊始,