2020年家园合作.ppt

、目的及意义



家园合作
2021/1/13
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一、家园合作的概念、目的及意义
家园合作
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家园合作的概念界定
家园合作，就是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心健康发展。
（. 【】）
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((幼儿园工作规程》中提出:“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭育，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务”。
((幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造有利条件。”以及“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”等。这些观点的提出，充分强调了幼儿园与家庭合作的必要性和现实性。
国家关于家园合作的法规：
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1、瑞吉欧教育观中的家园合作
家长、教师、孩子都是主角,一起建立一个和谐的学校，它强调家庭和学校的互动关系和合作参与 。
儿童教育责任由学校和家庭共同承担 ，孩子在学校和在家庭的时间相等才更有利于孩子的成长。
教师与家长有良好的沟通平台。瑞吉欧教师与家长的互动交流有多种方式：展示记录、个别交谈、召开家长会、全体讨论……平时注重沟通走廊(类似于我们的家园联系栏)。
国内外重要教育思想中的家园合作
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2、华德福教育观中的家园合作
它将家长和老师的合作放在一个及其重要位置，教育目标的实现需要家长支持，家长与老师应相互信任，培养融洽感情。
家园合作具体表现：一起参加各种节日活动，如感恩节、万圣节圣诞节等；参观孩子们的学习成果展示；每学年两到三次家长晚会；一年两次家长与老师还安排专门时间个别交谈，对孩子教育达成发展共识。
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幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭单方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面结合才能取得充分的成效。对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的幼儿，家庭和幼儿园合作尤为重。
3、陈鹤琴教育观中的家园合作
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进行本次调查的目的
2. 本研究试图在了解师大附幼家园合作现状，分析存在的问 题，并提出改善家园合作质量的建议，使幼儿园家园合作发挥最大的效益。
，了解的大多是教学领域，我们希望通过这次调查研究，让更多的同学了解幼儿园的另一领域，重视家园合作，方便今后工作的开展。
，各自都蕴涵了丰富的教育资源和教育内容，这决定了其在幼儿成长过程中均发挥着不可替代的作用，只有两个系统协调一致，形成教育合力，才能充分发挥双方的作用，促使儿童身心全面和谐的发展。6
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调查过程
上网查阅资料
到师大附幼了解
家园合作的大致情况
回收问卷，统计数据
发问卷
（家长180份，老师20份）
制作ppt
根据问卷进行访谈
制作问卷
（家长问卷及老师问卷）
分析，总结
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问卷样本及统计结果
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