《大瀑布的葬礼》教学方案.doc

《大瀑布的葬礼》教学设计山西省太谷县水秀学校李晋桃教材分析: 《大瀑布的葬礼》是人教版六年级上册的一篇阅读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言优美,感情充实,是进行环境教育和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后,又回到课文开头的场景,写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡,爱护我们赖以生存的地球。本课的设计旨在创设一定的情景,激发学生的情感,运用自读-- 自悟-- 交流-- 自得的教学方法,让学生从文本和画面中真切的感受瀑布昔日的雄伟壮观,今日的奄奄一息。通过这种强烈的对比,自然而然的生发一种情感: 我们要保护环境, 保护我们赖以生存的地球。同时, 努力通过“模拟总统演讲”等环节,培养学生运用语言文字的能力,尽可能地使语文学习综合化。学情分析: 对于六年级的学生,已经具备了较强的阅读、自学能力,针对学生的这些特点以及我对新课程标准实施方案的解读,在教学中我着重引导学生自读自悟,通过理解重点词句来理解课文的主要内容。教学目标: 基础目标: 1 、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、理解课文内容。 3 、培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。发展目标: 1、凭借课文的语言材料, 培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。 2、使学生能自主的采用朗读、想象等阅读方式学习课文, 培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。重点难点: 让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象,为什么会有这种变化,通过让学生演讲的方式,提高学生保护环境的责任感。教学过程: 一、解题,质疑: 同学们, 喜欢猜谜语吗?今天, 老师带来了一个谜语, 不过呢, 今天的这个谜语有些特别,它的谜面是一首诗。(课件出示) 对了,它的谜底就是——瀑布(板书) 。今天,我们就来认识一条大瀑布——塞特凯达斯(板书并领读) ,走进与它有关的故事(板书完整:大瀑布的葬礼)。知道什么是“葬礼”吗?那课题怎样理解?你能针对课题提出什么问题?让我们去课文中寻找答案吧。二、自读,释疑(一) 、请同学们快速读文,说说这条瀑布给你留下了怎样的印象? (回答预设:雄伟壮观、奄奄一息) 1 、曾经雄伟壮观你从哪些词句体会到它的这一特点的? 你能读出它的磅礴气势吗? 想亲眼一睹它的风采吗? (播放录像