七年级政治过富有情趣的生活.doc.doc

第三单元“过富有情趣的生活”教学计划及教案第三单元“过富有情趣的生活”教学计划教学目的: 引导学生懂得调控自己的情绪对个人生活和行为的重要性, 初步掌握一些调控情绪的方法, 能够较理智的调控自己的情绪, 做情绪的主人。启发学生在新的学习阶段培养和发展健康的丰富的情趣, 从而陶冶情趣追求高雅生活,全面的健康的生活。教学重点: 学会调控情绪、情趣的含义,追寻高雅情趣。教学难点: 情绪的含义,学会调控情绪、情趣的雅与俗。教学方法: 讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。课时安排: 计划五课时,每框一课时,练习一课时。第一课时丰富多样的情绪教学目标: 通过教学使学生认识人类情绪的丰富多样性, 知道情绪的四种基本类型, 认识情绪与生活的密切关系, 理解情绪对个人行为和生活的影响及作用,包括情绪的积极作用和积极作用。教学重点:情绪对人会产生不同的作用;情绪的基本类型; 教学难点:情绪的含义;情绪的神奇作用; 教学方法:提问法、讲授法导入新课: 教师设置几种情绪情境, [ 情景 1]: 当你听到萨马兰奇宣布北京承办 200 8 年奥运会时,我感到: ___________ [ 情景 2:] 看到中国足球在世界杯比赛中的成绩,我感到: ___________ [ 情景 3]: 看到以军轰炸巴勒斯坦平民时, 我感到: ___________ [ 情景 4] :数学测验时由于自己的粗心,成绩发挥不够理想,我感到: ___________ [ 情景 5]: 自己喜欢的书, 被同学遗失了, 我感到: ___________ 学生分析得出: 激动、高兴、兴奋、失望、气愤、懊悔、生气等教师分析: 同学们说的这些感受, 就是人的情绪表现。在我们的日常生活中, 随时随处都会有情绪存在, 一切活动都会打上情绪的印迹。人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。一、丰富多样的情绪(板书) (一)情绪万花筒(板书) 人的内心世界非常丰富, 正如恩格斯所言,是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。我们也学了许多的描绘情绪的词语,下面进行竞赛。[ 活动 1]: 发给每组投影胶片或白纸, 三分钟内完成, 看哪组列出的描绘情绪词语最多,最多组全班展示。教师: 同学们写出那么多的情绪词语, 说明人的情绪内容是丰富的,同学们写出的所有词语分类组合一下,请每组代表总结。[ 活动 2] :学生分组归类(学生得出的结论) 情绪的类型:喜、怒、哀、惧(板书) 老师展示几张情绪图片:(见媒体素材) 人的情绪在这四种基本情绪的基础上, 可以组合成许多种情绪状态。如惊喜、悲愤、百感交集等等。[ 活动 3] :请同学说说自己曾有过的情绪体验,并能通过表情、肢体、声音表演情绪。(二)情绪与生活(板书) [ 活动 4]: 学生表演情景剧: 李明与纪强的故事, 然后讨论这个故事说明了什么。李明与纪强既是好朋友, 又是同班同学, 同时接到某中学入学通知书, 同在一个班级, 二人非常高兴, 都下决心要在新的学习环境中更加努力,取得好成绩。由于学习内容增多, 二人都感到有些不太适应, 期中考试到了, 两人的成绩均不是很理想, 看到成绩, 二人情绪感受大不一样。李明与老师认真分析了造成成绩不好的原因,李明认为一次考试不能代表将来, 于是调整好自己的情绪, 更加努力学习, 课上认真听讲, 不懂就问, 积极参加班级的活动, 成绩提高很快。纪明看到成绩很气愤地将试卷揉成一团,扔进抽屉,没有理睬任何人就走了,接下来的日子, 纪明无精打采,课上老师检查背书,他背不下来,每次测验就紧张、出汗, 成绩不断下滑。李明找他, 他也不理, 独自一人发呆, 时间很快过去了,他消瘦了许多。说明:情绪有积极与消极之分,且对人有不同的作用。[ 活动 5] :学生将下列词语按积极情绪与消极情绪进行划分。喜悦、兴奋、垂头丧气、忧郁、兴高采烈、豪情万丈、愁眉深锁、踌躇满志、悲伤、洒脱、紧张、眉飞色舞、惆怅提问:为什么如此划分呢?你依据的标准是什么? (学生回答,教师归纳。) 我们划分积极的情绪和消极的情绪, 是不是因为情绪对人的行为影响后果不同呢?比如:当你处在高兴、满意的情绪状态之中时,你会感到精力充沛,工作、学习的效率特别高,你会觉得信心十足,自己能够把这件事做好。另外, 在这种情绪状态下, 你可能会变得宽容, 你与他人的关系也会很融洽。你感受到的将是生活的丰富多彩, 感受到的将是社会的美好和他人的可爱。这种对人的行为起到促进、增力作用的情绪就是积极情绪。和积极情绪相对应, 消极情绪会使人感到难受, 会抑制人的活动能力, 活动起来动作缓慢、反应迟钝、效率低下; 消极的情绪会减弱人的体力与精力, 活动中易感到劳累、精力不足、没兴趣; 消极的情绪还会降低人的自控能力, 遇事易冲动、不理智,常会