大自然启示教案.doc

１2大自然的启示
教学目标：
１。认识8个生字，理解课文内容。
２．朗读课文,把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣.
教学重点：
，从中受到启发.
2。激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习回顾,导入新课　
１．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊,用我们的眼睛去发现,用我们的心灵去感悟.《自然之道》告诉我们,如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然,保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，板书课题。
（开篇激趣,让学生对大自然的感受更深刻一些，利用本组前几篇学过的文章,从启示这个角度总结一下,可以达到“温故而知新"，并顺利地过渡到本文的学习。）
２．齐读课题。
３。这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，？(如森林里面杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;什么是人类的老师？）下面我们一起来学习课文.）
二、初读课文，感知内容。
1．检查学生预习情况：课件出示本课的生字词,学生认读。（提醒“扫帚”的读音）
2．学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读，把课文读正确,读通顺.
课件出示要求：找出自己不理解的词语,联系上下文或查查工具书，能够知道这些词语的意思。
３．读书交流。
(１)画出自己感受最深的语句，说说你的感受。
(2）说一说通过读课文，你知道了什么？
三、细读课文,探究解疑。
1．学习《“打扫”森林》
(1）课件出示学习要求:默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么？
学习提示可采用将各部分连起来的方法概括文章大意。同学互相补充
（２）重点探究第5－6段。
①再仔细读读课文，提出自己不懂的问题.
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢？“打扫”上面为什么要加引号?
②小组讨论交流.
③全班交流,引导他们把握如下要点：
第5自然段中列举了哪几种事物,它们之间有什么样的联系。 　
：如果不注意事物之间的联系,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。
④说说你从这篇文章中受到什么启发.（谈谈动物间的食物链现象）
四、学习《人类的老师》
1。让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：
想想它主要写了什么？
2。提出自己不懂的问题:（不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了)
课件解释“流线