山西初中数学43班班级简报第十期.doc

主编：李爱莉

各位老师，大家好！感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间参加继续教育的培训，由于继续教育的学习时间不多了，希望大家珍惜，没有完成学习任务的老师务必于11月30日前将应提交的作业完成！望各位周知，互相转达！谢谢！各位老师辛苦了！

我印象最深的一名学生
发布者： 左海峰 发布时间： 2012-7-8 22:02:41
我从教这几年来，给我印象最深让我最喜欢的一个学生叫梁剑，我刚到教室的时候发现他的座位被安排在了讲台的旁边，别的同学告诉我，他纪律不好老说话，还有学习不好，所以就坐在“雅座”。
第一个星期我就发觉他的确学习基础比较差，尤其是数学，叫他回答问题，他都说他不会。可为什么喜欢他呢？先是因为面善吧，印象比较好，后来通过接触觉得他特别憨厚，我觉得他缺少爱，他不笨，只是基础不好，只是缺少老师的肯定。有的时候我会特意坐在他身边，教他怎么做题，上课的时候我还让他大胆举手，他说他不敢。我说没关系，这题你做对了，没问题的，但他基础太差过一段时间就信心不太足了，我给他当了卫生委员，这样他逐渐有了信心。
快毕业的时候几乎班上的同学都找老师留言写联系方式。大家都知道，他们还小，就是凑热闹，很少有人真的给你打电话什么的。只有梁剑一个人加了我的qq，并给我打电话，他说我以后可以去看您啊，还请您吃饭。当听到这些话，老师的成就感油然而生，如果以后的我可以让大部分孩子都这么喜欢我的话，那么我就是一个合格的老师了。
通过对他的教育让我明白对成绩差的学生，要多一些爱，多一些肯定。我想只要他们喜欢你，感激你，那么就一定会努力的。真希望所有的学生都能成才。

，其价值不在于长短，而在于内容；
，因为没有人知道明天会是什么样；
，会看到更多的风景；
，他就会一事无成；
宽容是一条路，你的心越宽，你的路就越宽；
挫折会使人摔倒，但更会使人奋起；
利益面前，有的人会不知不觉地迷失方向；
机会多了，眼也会花
作业三:针对第二篇作业完成一份教学设计方案终稿

作业要求：“教学设计方案终稿”。是学员在“教学设计预案”基础上，经过校本研修集思和教学实践验证后，经再认识、再修改、再提升形成的创新性培训成果，作为终结性考核依据，在培训活动结束时提交。
提交者：梁丽艳 （提交时间： 2012-11-15 19:19:40）
答题内容： 线段射线和直线》教学设计方案终稿
课题名称
线段射线和直线
科　目
数学
年级
七年级
教学时间
一课时
教材分析
本课是在学生已经了解了三种图形概念的基础上的继续学习，是今后学习几何知识的基础，特别是直线的基本性质，它在人们的生活和生产建设中有着广泛的应用。因此，本节课看似简单，但在教材中却处于重要的地位。另外，本节课的学习对于学生来说，无论在知识上，还是在解决或解释实际问题能力的培养上，都是不容忽视的



一、情感态度与价值观
、射线、直线的概念
、射线、线段

教学目标
二、过程与方法
；
2 培养学生的作图能力及语言描述能力

三、知识与技能
2培养学生分析问题的能力及应用数学的意识
教学重点、难点
、射线、直线的概念和表示法
。

教学过程


教学活动1
（一）引入设计
猜谜语：
（1）有始有终——————打一线的名称（学生可能回答：线段）
（2）有始无终——————打一线的名称（学生可能回答：射线）
（3）无始无终——————打一线的名称（学生可能回答：直线）
提示课题（板书：、射线和直线。）


教学活动2
　

二）新授设计
1、学生自学课本第165－166页
2、线段、射线和直线的表示
（1）自学完毕后，教师请学生回答这部分内容讲了哪些知识？
学生可能回答：线段、射线和直线的表示方法等。
老师追问：线段是怎么表示的？
学生可能回答：用两个大写字母表示或用一个小写字母表示。
老师强调表示线段时的要领，并投影表示：记作“线段AB