《猫》板桥中学陶冬梅.doc

猫
南漳县板桥中学 陶冬梅
[教学内容选择]
◎确定核心教学目标：
揣摩本文生动的细节描写。
体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
◎确定支撑核心教学目标的教学内容：
1、品读对于三只小猫的描写过程，让学生学习作者善于观察、善于比较，抓住特征来描写动物。
2、品读作者对于作者的心理描写的段落，体味文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
[教学过程设计]
一、导入。
同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。那么今天，我们就跟随著名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与悲伤。
介绍作家作品
郑振铎，文学家、学者、新文化运动的倡导者。笔名西谛、。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。
介绍写作背景
本文最初发表在1925年11月出版的《文学周刊》上，在此之前，他的作品的内容已经触及“五四”时期青年要求自由平等地、个性解放等问题有。作品表明主人公“我”有知错就改和实事求是之心，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念，如平等地、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小等观念的影响。
四、揣摩本文生动的细节描写。
1、学生活动。
学生自己从书上找出对于三只小猫的描写的句子，大声朗读，填写下面表格
 
来历
外形
性情
家人平时对它的态度
结局
小猫结局对我家的影响
第一只猫
隔壁要来的
花白
很活泼
喜欢
死亡
难过、酸辛
第二只猫
舅舅送的
黄色
更活泼，更有趣
喜欢
丢失
愤恨、诅骂、
怅然
第三只猫
蜷伏在家门口
花白、不好看、很瘦、毛烧脱
忧郁、
懒惰
不大喜欢它、若有若无、不注意
死亡
难过、良心受伤
2、师生互动：
完成表格，进一步熟悉课文
3、教师小结：作者写的这三只小猫，各有各的特点，各有各的个性，作者惟妙惟肖地表现出这几只猫的不用的神态形貌，历历如在眼前。这与作者善于观察、善于比较，通过观察和比较抓住特征，捕捉独特的细节是分不开的。
赏析精彩的语言，体会文章所蕴涵的思想感情及人生哲理。
1、学生活动。请几位同学分别 朗读作者内心活动的语句，看谁读得准确而恰当。
2、教师点拨、指导。如：第一只猫可爱，作者抒发的是愉悦之情，第二只小猫是被人偷走的，作者的心情是怅然的、愤恨的。第三只小猫是被自己误伤的，作者反复诉说，将自己的难过、忏悔心情抒发的淋漓尽致。所以在朗读的时候，要注意把这些感情充分表达出来。
3、教师小结：由于心境不同，作者在字里行间蕴涵的感情也不同。，作者将不同的感情浓度，都表达得恰如其分。由此可见，感情要抒发得好，措词要贴切，笔墨要适当。
分析文章主题
学生讨论：作者通过这三次养猫的经历，想表达一个什么样的主题呢？
板书：第一次养猫：难过、酸辛
第二次养猫：怅然、愤恨
第三次养猫：受伤、愧疚
做事不能主观臆断。要弄清事实
对人对事不能存偏见，要善待动物
[精彩部分回放]
师：本文作者写了三次养猫