简易方程教案.doc

简易方程教案
教学目标
理解并掌握利用方程的基本性质解方程的方法。
（1）、理解方法
（2）、解方程的书写格式
掌握方程的四个基本性质。
掌握方程验算的方法。
教学重点
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（1）、理解方法
（2）、解方程的书写格式
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教学难点
理解并掌握利用方程的基本性质解方程的方法。
一、复习铺垫：
1、什么是方程？等式与式子的区别。说出几个方程.
2、说说方程的解和解方程的含义。这两个概念有什么区别？
3．医生门诊
=2a a+a=a x=2x a×3×a=a4a
探究新课
1、学衡的道理1，
（2）出示例1图，让学生说题意，根据天平的道理列方程并解方程：
x+3=9
观察天平操图，让学生讨论：怎样才能使天平左边只剩“X”，保持天平平衡？
学生：从两边拿走3个。
师：就是方程两边同时减去3。
X+3-3=9-3
问：为什么要减3而不减去其它的数？
解方程的步骤：x+3=9
X+3-3=9-3
X=6
让学生学会验算：
方程的左边=X+3
=6+3
=9
=方程的右边
所以，X=6是方程的解。
（3）让学生说说解方程注意的几点：等号对齐、是等式不要写成递等式、要验算。
2、学习例2解方程3X=18
（1） 复衡的道理2。
（2）演示例题并用天平表示，让学生在操作中明白，这个方程是已知3个等于18。
问：要求一个X等于多少？怎样解决？
学生独立思考，完成课本例2的填空并演算。
（3）交流自己的想法。
（4）强调应注意的几点。
（5）如果方程两边同时加上或乘以一个数，左右两边会相等吗？学生讨论解决。
三．尝式
课本第59页“做一做”
  教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正。
四、课堂总结
  这节课我们学习了什么？
五、作业
练习十一第5题、新学案。