雷雨教学案例.doc

《雷雨》教学案例
教材简说
炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象
3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记
教学重难点：感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象
教学过程：
第一课时
一、导入
师（板书“雨”）：一起认读“雨”字。请同学们交流一下课前收集到的关于雨的资料。
生1：我收集到的是古诗《春晓》……
生2：我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……
生3：我也收集了一首古诗《清明》……
师：有一位叔叔给这段音乐起了一个名字－－“雷雨”。（板书“雷”）齐读课题。
师：雷雨是在什么季节下的？
生：夏季。
师：夏天下雨时有什么特点？
生1：乌云密布。
生2：雷声隆隆。
二、初读课文，识字学词
　　１、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。把不认识的字圈出来问问周围的同学
２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压-----）
３、联系文中的词语、句子巩固识字。如：
　　压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
　　乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
　　垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
　　虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
三、写字指导。
（1）"我的发现"
①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。
②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。
③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
④"垂"字中间宽，上下两头窄。
（2）"我能写好"
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
（3）示范讲解
"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
四、朗读感悟，理清文脉
1、指名分段朗读课文。
2、默读，思考：每个自然段写？哪几个自然段写雷雨前的景象？哪几个自然段写雨中的景象？哪几个自然段写雷雨后的景象？哪几个自然段分别描写了两幅图的内容？分别在书上做记号。
3、交流。（第1～3自然段写雷雨前；第4～6自然段写雷雨中；第7－8自然段写雷雨后。幅图是雷雨中的景象，幅图是雷雨过后的景象。）
4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。分组朗读，老师随机指导。
第二课时
一、默读课文
一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
二、朗读