孔子教学设计.docx

《孔子》教学设计
扁担沟中心学校 马秀琴
【教材分析】
这是一篇精读课文，主要是根据《论语》等相关资料简要地对孔
子作了一些介绍。文章按照“总起——分述”的思路行文，先介绍了
孔子的生平概况， 再具体地讲了孔子生平中有代表性的几件事情。 通
过对孔子语言行为、神态心理的描写，充分体现了孔子厌恶偷盗、敢
于自省、勤奋读书等方面的品德。突出了孔子在中华文化史上的重要
地位和他的一些思想主张。
【设计理念】
体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条
件，拓展学生的思维空间。 通过多种形式的练读， 让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
【教学目标】
理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。
启发学生联系上下文理解重点字句，指导学生默读课文。
认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。
【重点难点】
1
通过学习孔子的几个小故事，感悟孔子厌恶偷盗，敢于自省，勤奋读书等方面的品德。
【教学准备】
课件：孔子的画像、生平简介等。
【课时安排】
课时
【设计流程】第一课时
一、畅所欲言，引入揭题。
同学们，对于老师，大家都非常熟悉，能说说你对老师的认识吗？（学生可就自己认识的教师畅所欲言）
在中国古代，有一位最有名的老师， 他“弟子三千，贤者七十八”，真可谓“桃李满天下”。他被中国人尊为“万世师表”，他是谁呢？（板书课题：孔子，读题。）
读了课题，你最想了解孔子的一些什么呢？请说一说。
二、初读课文，读通读顺。
自由朗读课文，注意读准字音，特别注意本课的生字新词，可借助文中拼音多读几次。
四人小组合作读课文， 互当小老师纠正不正确的读音。然后再请几位学生读课文。
三、细读课文，整体感知。
2
默读全文，思考：课文介绍了孔子生平的哪些情况？讲述了他的哪几个故事？用小标题概括每个小故事的的意思。
故事 1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事 2：不喝“盗泉”水
故事 3：谈“识人不易”
故事 4：晚年读《周易》
四、作业布置。
朗读课文。
抄写课文的新字生词。第二课时
课前交流： 同学们，你们都喜欢那些名星？一、谈话激趣，引入新课。
引出课题，板书课题。（孔子）二、复习巩固字词。
韦编三绝 推己及人 为人处事 祭祀 抱
怨
课文中主要讲了什么内容？请同学们回忆一下？
学生汇报，出示课件：
故事 1：谈“己所不欲，勿施于人”
故事 2：不喝“盗泉”