《哥哥的心愿》微课设置
学习目标：
借助语言材料，学习抓人物神态来批读课文，体会男孩子男孩的美好心灵，感受兄弟情深。
学习抓神态的词，揣摩人物内心
我们借助批读来学习课文的第一部分，请自由读第1到4自然段。
请一个孩子来读小读者批注的三自然段的旁批。课件出示
保罗为什么认为男孩也想得到一辆车？从那个自然段最能看出？齐读1自然段。
看小读者是怎样批注的？抽生读？课件出示。羡慕是什么意思意思？你从羡慕一词中，还感受到什么？抽2生说后，相机读。你们能读出男孩的渴望吗？
你能用羡慕一词说一句话，来表达小男孩此时的内心感受吗？
引导：小读者就是抓住羡慕这个关键的神态词语，悟出男孩期待、渴望的心情。板书：抓关键（神态）的词。
难怪保罗会认为男孩也想得到一辆车，还有些词也能看出。自由读2自然段。我们也能学着像小读者这样，抓神态词语来批注?写下你的感受？（满脸惊讶、若有所思）
男孩惊讶的是?你觉得他在想什么? 相机指导朗读。接我希望： 也有这样一位哥哥送给他一辆车保罗这样认为。是这样的吗？男孩希望的是？课件出示 重点指导朗读4自然段。
当听到男孩这样说，你感到怎样？而保罗也感到惊讶。文中那个神态的词最能突出惊讶?做惊愕的动作?你们都惊讶于什么…？从惊愕还体会到？）（想到的是自己的弟弟，。）
小结，是呀！通过品读描写男孩、保罗神态的词，走进人物的内心深深的体会到男孩一心想着弟弟，给予他人美好的心灵。（板书：给予）
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