2021年三下乡山区支教社会实践活动体会.docx

三下乡山区支教社会实践活动体会

　　以前只在电视上看到一群人为了帮助山里的孩子而选择去山区支教，逐步的，伴随社会圈子的扩大，我身边的部分好友和同学也加入到支教队伍中去。在这个过程中，我一直饰演着旁观者的角色，有时候，我内心也渴望去支教，期望能够从中锻炼自己，可有时候我又在想，我自己就是从农村出来的孩子，这些山里孩子有过的苦，有过的累我也大致感同身受过，于是我开始怀疑，下乡支教是否真是为了锻炼，还是一个无须要的形式。可能只有亲身经历过，才会有一个确切的答案。

今年暑假，各高校有关暑期社会实践活动如火如荼的进行，我们学校也不例外。为了完成学校要求的社会实践任务和加强对本身的锻炼，我们xx三下乡小分队成立，合计12个组员，并经过一系列的前期筹备过程，最终确定于xx区xx镇鱼滩小区进行为期10天的支教生活。
　　7月31日早晨10点，我们xx三下乡小分队在xx街道办事处结合，看着自己处于这么大的队伍中，而且马上开始10的支教生活，心里面即使很期待，但还是充满了恐惧和担忧，因为自己历来没有体验过支教，害怕到时候没有课堂经验控制不住课堂秩序，害怕自己在真实的课堂中会放不开，害怕自己不能正确无误的给学生讲解玩知识点……总而言之，有好多好多的担忧！当日下午，我们跟伴随此次活动总责任人王朋王书记抵达了我们支教的目标地，说实话，这里环境很好，在阿蓬江上游，青山绿水，蓝天白云，而且政府为我们安排好了吃住，完全不用自己操心，这待遇比我们想象的要好很多。可越是这么，我们心里的压力就越大，因为她们对我们寄予了很大的期望，而我们也自知假如没有更加好的帮助到当地这些孩子和学生，不但会辜负各部门责任人的辛劳布署，而且我们心里也会以为过意不去。
　　历来没有从事过支教活动的我们对于这次活动来说算是摸着石头过河。最初的一两天，教学任务是最迷茫的，因为学生没有到齐，人数并不理想，照原本的教学计划根本行不通；还有这些学生年级跨度太大，小的才开始上学前班，大的已经高一高二了，因此必需对她们进行分类教导；再就是大部分学生全部是留守儿童，缺乏父母在身边教导，而身旁的爷爷奶奶也大全部不识字，对孩子的关心也只求吃饱穿好，因此孩子们在素质教育这一块的知识比较微弱。针对这种情况，我们小队组员经过仔细商议，并征求学生们的意见和提议，将全部学生分为3个班，6年级以下开一个班，关键进行素质教育和作业教导，6年级单独来一个班，关键进行英语学科的学习，6年级以上的为一个班，因为她们的微弱点为英语，因此关键进行英语重难点的讲解，另外是其它学科的作业教导。在分好班后，我们又进行了人员分配，小队组员各行其是，提升效率，作下如此安排后，我们的支教生活逐步步入正规，教学任务准期进行，之前的迷茫逐步变得有目标，生活也变得充实起来。
　　在这期间，我除了和我们的队长负责两次小学生的素质拓展课，还带3个6年级毕业生的英语，她们是一个特殊的班级，因为把她们放在小学生所在班或初中生所在班全部不适宜，作为一个过渡班级的学生，只好抽出来单独教导。因为她们小学全部不学英语，而初中又刚好新增一门英语，为了给她们提前做部分学英语的铺垫，我关键教她们怎样拼读音标、单词和能够诵读部分简短的英语对话。其实好多音标我自己全部不会读，但为了能够把这个任务进行下去，我便向一位英语专业的队友学习，最终再教给这多个学生。在教她们