一下《道德与法治》.doc

中小学教学资料
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一下《道德与法治》
“小马虎”
奉贤区思言小学胡艺青
一、教材分析
《不做“小马虎”》是《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”的第四课。本课是根据2011人教版《品德与生活课程标准》中“负责任、有爱心地生活”的第1条“做事认真负责、有始有终，不拖拉”编写的，与前三课《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》分别侧重一个好习惯的培养。
本课内容分为“生活中的‘小马虎’”和“怎样才能不马虎”两个部分。第一部分主要让学生认识“马虎”的表现，并发现自己生活中容易“马虎的地方”，思考为什么会“马虎”的原因；第二部分主要引导学生认识马虎的危害，学习克服“马虎”的方法，养成做事认真、细心的好习惯。课文通过“小马虎添麻烦”和“马虎危害大”两个绘本故事说明“马虎”现象不仅会给自己和别人带来麻烦，有时还可能会造成重大事故，加深对“马虎”带来的危害的认识。
二、学情分析
一年级学生在学习中常因“马虎”而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因“马虎”做错事、耽误事。在情感态度上，他们年龄小，缺乏对“马虎”的认知；在行为习惯上，缺乏责任心，还未产生克服“小马虎”行为的驱动意识；在知识与技能上，对“马虎”的产生原因了解得比较片面，不太了解“马虎”产生的危害以及克服“马虎”的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。
三、教学目标
情感与态度：不愿做“小马虎”，体验做事认真、不敷衍带来的快乐，养成初步的责任意识。
行为与习惯：克服“小马虎”的行为，养成做事认真、仔细的行为习惯。
知识与技能：知道学习生活中“马虎”的原因，了解因为“马虎”产生的危害，懂得做事要认真、仔细，有责任心，掌握克服做事不“马虎”的生活技能。
过程与方法：交流“马虎”带来的麻烦与危害，寻找“马虎”产生的原因和克服的方法。
四、教学重点和难点
教学重点：知道“马虎”带来的麻烦与危害，不愿做“小马虎”，懂得做事要认真仔细，有责任心。
教学难点：交流克服“马虎”的方法，养成做事认真的行为习惯。
五、教学设计思路
根据教学目标，以《马虎图》的故事进行导入，结合教材内容和生活实际，交流学生日常生活中由于“马虎”带来的麻烦，感受“马虎”带来的危害，以喜闻乐见的故事、游戏等形式解决学生由于“马虎”带来的困扰，养成做事认真仔细、不敷衍的习惯。
第1课时主要结合“生活中的‘小马虎’”情境和“小马虎添麻烦”的绘本故事内容，联系自身的问题，认识到“马虎”带来的麻烦，从而引起学生的共鸣，引发学生的重视，激发克服做事“马虎”的意愿。
第2课时通过作业反馈、故事演绎、观看课件等方式，从学生的生活出发，引发对
“马虎”危害的思考与交流，进一步强化对“马虎”产生的后果认识。以活动训练和游戏比赛的方式，帮助学生掌握克服“马虎”的方法，培养集中注意力、认真仔细观察、不粗心大意的习惯。
六、教学技术与学习资源应用
1. 多媒体课件 2. 学习评价表
七、教学过程：
第一课时
教学目标：
情感与态度：感受“马虎”所带来的麻烦，激发克服做事“马虎”的意愿。
行为与习惯：培养做事认真仔细、不“马虎”的习惯。
知识与技能：懂得“马虎