第六章幼儿园经典课程方案.ppt

第六章 幼儿园经典课程方案
第六章幼儿园经典课程方案
陈鹤琴“整个教学法”
第六章幼儿园经典课程方案
陈鹤琴简介
（1892——1982）
中国浙江人，中国著名儿童教育家，儿童心理学家，教授。
被誉为“中国幼儿教育之父”
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出生
（1892）
丧父
（1898）
入私塾
（1900）
入中学
（1906）
考入北京 清华学堂
（1911）
美国留学
（1914）
获哥伦比亚大学学士学位并回国任教
（1919）
长子出生
（1920）
开办南京鼓楼幼稚园
（1923）
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理论背景
建国以前，儿童被送入私塾学硬背”——对日常生活作用很小
20世纪二三十年代，我国幼儿园课程非常混乱，只是一味模仿外国教育，中国本土幼儿园教育环境太少，严重脱离中国实际。
陈鹤琴针对这种情况，努力寻求适合中国国情，又适合幼儿身心发展特点的幼儿园课程，创建中国化、科学化的幼教理论和实践体系.
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“整个教学”也叫“五指活动”、“五指教学”是由我国著名幼儿教育家陈鹤琴创立的。
他以五个连为一体的手指比喻内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动的特征。
“整个教学法”
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他认为，儿童不是成人的缩影，而是有着自己独特的生理、心理特点。并特别指出：“儿童的心理与成人的心理不同，儿童期不仅作为成人的准备，而且应具有它本身的价值，他们应当尊重儿童的人格，爱护他的烂漫天真。”
（一）“整个教学法”的理论基础
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（1）理论来源
“教育即生活”
“从做中学”
“生活即教育”
“教学做合一”

第六章幼儿园经典课程方案
活教育理论
活教育的目的论
活教育的课程论
活教育的方法论
第六章幼儿园经典课程方案
活教育的目的论：
做人，做中国人，做现代中国人
活教育的课程论：
大自然、大社会都是活教材
活教育的方法论：
做中学、做中教、做中求进步
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