2021年新课改培训心得体会 3.docx

2021年新课改培训心得体会_3新课改培训心得体会

　　作为新课改形式下的一名老师,必需深入学习新课改精神、把握新课改理念,利用新奇的教学模式构建课堂教学新策略。下面是xxxx为大家整理的，供你参考!
篇1
　　新课程改革的浪潮滚滚而来，我有幸参与了为期一天半的小学数学课改培训。经过培训，对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。
　　一、伴伴随新一轮基础课程改革的开启，数学作为基础教育的关键课程，在面向二十一世纪全新课程理念的指导下，引发了教材编写、学习方法和教育评价等全方位的变革。
　　1、数学课程在教材编写上，试图建立意在促进学生发展、反应未来社会需要、表现素质精神的数学课程新体系。
　　新教材在编写上努力确立学生在数学学习中的主体地位;致力于改变学生的学习方法，提倡自主探索、合作交流和实践创新的数学学习方法;强调表现教材的人文精神。在此思想指导下，新教材不是以例题、习题形式，而是以数学活动的形式安排的。提供了大量的观察、操作、试验等实践活动，如：“实践活动”、“数学小调查”、“做一做”等栏目。加强了学生生活、社会生活的联络，在题材上引入了“奥运”、“环境保护”等内容，着眼于学生的情感体验，教材还设计了“数学小说”……
　　2、数学课程在教学方法上，强调老师要经过情境等手段引导学生进行数学活动。
　　活动中，老师要了解学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作和交流，得出相关结论。所以，老师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，发明性地使用教材，以此实现学生学习方法上的转变，提升学生终生学习的能力。
　　3、数学课程在评价体系上，由重视甄别和选拔转变为重视激励，关注过程。
　　《标准》在评价提议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目标是为了“全方面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改善老师的教学。”所以，课程评价应由重视甄别和选拔转变为重视激励和过程。这么的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。
　　二、 新一轮基础教育改革给我们每一位老师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。
　　此次课程改革，不但要改变老师的教育观念，而且要改变老师们天天全部在进行着的习认为常的教学方法、教学行为。新课程能否顺利实施，关键在于老师的素质能否适应要求。所以，当务之急是加深老师对新课程的了解，提升老师实施新课程的能力和水平。
　　我是这么抓住数学本质的问题解读教材的。六年级上册“比的应用”是处理现实生活中按比分配的问题。
　　专题情境：幼儿园大班30人，小班20人。
　　(1)把这筐橘子分给大班和小班，怎么分合理?
　　(2) 把这筐橘子按3∶2应该怎么分?分一分，并和同学交流分的过程和结果。
　　(3) 假如有140个橘子，按3∶2又应该怎么?和同学交流你的想法。
　　上述问题串，是逐步递进的;前一个问题是处理后一个问题的基础。
　　(1)是了解按比分配的合理性。
　　(2)是体验按比(3∶2)分配的过程和结果。
　　(3)是把按比分配的实际问题转化为数学问题，并加以处理。
　　怎样把实际问题转化为数学问题，即是从实际问题抽象成