论幼儿园活动区域材料投放原则.pdf

2013年第3期(总第1 39期) 牡丹江教育学院学报 JOURNAL OF MUDANJIANG COLLEGE OF EDUCATION ,2013 Serial 论幼儿园活动区域材料投放原则刘秀艳王晓亚(昭通学院,云南昭通657000) [摘要]皮亚杰曾指出:儿童的智慧源于材料。幼儿正是在与材料的相互作用中不断发展的。活动区域的教育功能主要通过材料来体现。在活动区域中,材料是幼儿的活动对象,与幼儿的年龄特点、经验、能力、需要相适应。如此可以激发幼儿学习主动性,促使其在民主、开放的环境中主动观察、独立思考、发现并解决问题。因此幼几园活动区域的创设,应遵循安全性、艺术性、丰富性、趣味性等诸多原则。[关键词] 活动区域;材料来源;投放原则[中图分类号]G617 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2013)03-0075—02 一、活动区域概述活动区域,也被称为兴趣角或活动区角,是幼儿园在活动区内或区外设置,让幼儿通过自身活动,主动练习、巩固原有知识,并获取知识经验,促使幼儿得到自主发展的场所。创设活动区域的目的在于提供一种开放的游戏环境, 鼓励幼儿自由选择、自由探索,并在与环境的相互作用中获得身体、情感、认知以及社会性等各方面发展。因此,活动区域不是简单的环境装饰,而是一种教育形式,是幼儿教育课程的重要组成部分。对活动区域环境的创设是幼儿园教师的一项基本工作内容,包括根据不同年龄阶段幼儿的发展水平和活动需要, 合理安排适宜的活动区域,设计独特的空间布局,投放相关的设施和材料等。活动区域材料主要有三种来源形式:第一,幼儿园购置。第二,教师收集、准备、制作。第三,教师发动幼儿及家长共同收集、准备。幼儿园购置的材料,主要是大件或成套的玩具材料用品,主要为成品或半成品。教师收集、准备、制作的材料和幼儿及家长共同收集、准备的材料,取材多样,种类繁多。大自然是他们取材的重要来源。在自然界里有取之不尽、用之不竭的天然游戏材料,如小石头、小树枝等可作为计算材料;叶子可以做成装饰材料,做成扇子、帽子等;废旧物品也可以直接或通过改造、组装等间接地运用到活动区域材料中,教师或幼儿可以带来家中的空化妆品瓶投放到“理发店”;小朋友可以把闲置衣物,变成“娃娃的盛装”。幼儿参与材料准备与制作,不但可以增强幼儿动手能力、创新意识,还可以通过参与废旧物品的收集,增强自身环保意识。二、活动区域材料投放原则在注重活动区域材料丰富性的同时,还应根据幼儿的兴趣爱好、发展需要以及活动内容等投放材料,使材料投放具有安全性、艺术性原则,丰富性、趣味性原则,可塑性、地方性原则,操作性、启发性原则,目标性、探究性原则,针对性、计划性原则,生活性、情感性原则,与幼儿发展水平相适应原则等。(一)安全性、艺术性原则《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”[1]这充分体现了幼儿园安全工作的重要性。同样,在活动区域材料的投放上,安全也是第一位的。提供给幼儿的活动材料,应注重对无毒、无味和对幼儿无伤害隐患材料的选择,并在制作前进行清洗、消毒处理。如收集到的废旧物品(瓶、盒、罐等),必须清除内部残留物,在清洗、暴晒后方能使用。而且在投放小班活动区域材料时,应注意减少纽扣、珠子、黄豆等小颗粒物品的使用,以免幼儿误食或塞入耳中,发