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我的讲台我的梦

　　XX年6月的最终一天，我作别了樱花烂漫的珞珈山，来到红楼掩映的理工大学，成为人文社科部的一名思政课老师。从讲台下走到讲台上，于我而言，这不仅是一次空间置换的转身，也是一次岁月轮转的回归。数年前从师范毕业后，我怀着和今天一样的激情和梦想，选择了一所县城中学，在这黑和白的天地里雕刻了两年青春时光。
　　回首往日，我曾经一名是脱离中学讲台的逃兵，所以更能体会讲台边的寂寞和清贫。燕子飞了又来，花儿开了又谢，学生走了一批又一批，而我们却在守望中消逝青春，憔悴容颜。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，而我们却只能置身名利场外，在经济大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨”，是我们老师生活的真切写照。
　　遥望未来，我又是一名刚刚踏上高校讲台的新兵，所以愈加清楚讲台上的责任和压力。我们的劳动对象是一个个鲜活的生命，可能她只是我们学生中几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一，但她却是一个家庭的百分之百。我们所做的或许只是一个微笑，一次颔首，一句轻语，而带给学生的很可能就是一生的期望。“学高为师，身正为范”，是我们老师职业的基础操守。
　　生命无法承受之重，而作为高校思政课老师的我们，则背负的更多。长久以来，思政课全部是最不受学生欢迎的科目，没有之一。讲台上，我们极难看到学生们那求知若渴的眼神，有的只是漠然、怀疑，甚至蔑视。讲台下，我们极难听到学生们那寻根究底的提问，有的只是缄默、附和，甚至逃避。每一节课几乎全部是我们自己的独角戏，台上讲得索然无味，台下听得昏昏欲睡。很多时候，我们只有经过频繁的点名来维持出勤率，不停抛出挂科的杀手锏来提升听课的效率。学期结束时，学生们如释重负，这辈子全部能够不用再学思政课了。我们也身心俱疲，又送走了一拨，下学期还得再接再厉。
　　学生没有生气，老师没有底气，课堂没有些人气，这就是高校思政课普遍处境。而我却偏偏选择了这一方讲台。我能讲出思政课的出众，我能让学生充满期待吗？是的，我能！
　　出众的讲台需要辛勤的准备。台上一分钟，台下十年功，为了备好一次课，我通常花费掉一周的时间。因为担心时间不够，我通常在新学期开课前就已经备好了教案。XX年的暑假，我写出了21万字的《中国近现代史纲要》教案。今年的暑假，我又出写了16万字的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教案。实际上，这几十万字教案的每一节内容，在正式讲授之前，还需要经过数次的修改。有时候，可能为取舍某一段材料，寻求某一个适宜的词，我会琢磨很长的时间。因为我知道，说服她人首先就要说服自己。所以对我来说，备课就是一个从否定到肯定再到否定和最终肯定的一个痛苦又充实的扬弃过程。
　　出众的讲台需要激情的演绎。一个心中充满阳光的人才能把阳光播撒到世界的每一个角落，老师只有要用自己的热情才能点燃学生的激情。每次进教室之前，我全部会调整好自己的情绪，把课堂外的事留在老师外。教研室一位深受学生喜爱的同事曾说，她每次进教室全部很兴奋。我能体会到这种感觉，在走进教室的刹那，我就成为学生关注的焦点，我的每一个举动全部会影响到这节课的气氛。我饱含激情地登上讲台，以很自信的眼神扫过教室，我知道只有对自己充满自信，才会把这种感觉传输给每一个