古诗词教案.doc

课题古诗词(一) 课型自主合作探究课课时 1 主备人审核人时间年月日教材分析诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经,五言古风,唐诗宋词,构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海,美不胜收。本册教材将这 10首古诗词安排在下册六个专题学习之后,既体现了教材的弹性和适应性,又承接了本册向初中过渡的编排思想,主要让学生在课外自学,教师适当引导、以检查和拓展为主学情分析经过六年级语文上册“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后, 学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力,师生要再次以这 10首古诗词的学习为契机,把小学 80首必背古诗词进行整合、拓展,使学生的古诗词知识有较大的提升。设计理念引导学生在合作探究中体会藏戏的魅力,激发学生了解地方戏曲的兴趣。教学目标 1、掌握古诗词自学理解的六步法,融会贯通自学古诗词。 2、用四步法引领学生体会古诗词的意境,感受诗之韵。 3、背诵古诗词积累素材,扎实语文根基。初步品评诗词,提高文学修养。 4、培养学生热爱中华民族优秀文化遗产的感情。学习重点 1,在大体了解诗意的基础上,进行读背训练,达到整合、拓展的目的。 ,感受诗韵。学习难点 1,在大体了解诗意的基础上,进行读背训练,达到整合、拓展的目的。 ,感受诗韵。教学准备导学卡 1、十首古诗词内容。 2、适合朗诵古诗词的音乐。教学过程设计三个阶段学习内容期望学生行为自主学习阶段(一) 谈话: 我们进行古诗词学习,并不仅仅为了背诵,更重要的是感悟意境,进入真正意义上的鉴赏境界,从而受到高尚情操与趣味的熏陶,,为自己的一生服务。(二) 教师和学生一起归纳小结古诗词学习步骤: 1、读诗题。看到古诗题目先读一读。 2、知作者。然后了解一下作者是谁,并说一说。 3、读古诗。从整体入手,读通古诗。 4、解诗词、释诗意。 5、学会想象,体会感情。在理解古诗达意的基础上, 再去剖析诗人作诗的目的,即要表达的思想感情。 6 、再读古诗。入境悟情,感受诗韵,深化认识,并达到记忆背诵的目的。(板书这六个步骤,并在四五两步下加着重号,使学生明确这两步分别是古诗词学习的重点和难点。) 1. 拓展思维空间,发展想象能力,丰富自己的精神世界 2. 结合阅读书下的注释,扣住对关键字词的理解,达到对诗句的理解,再相互交流,达成共识。合作交流阶段充分自学 1、根据拼音和工具书,读熟 10首古诗词。 2、根据注释和其他工具书,大致了解 10首古诗词的意思。 3、背诵古诗词。 1. 学生在课外进行,分解到平时各周巩固达标阶段(一) 收集关于 10首古诗词的逸闻或故事。如:曹植的故事,于谦的故事,郑燮的故事等。(三)有机联系,拓展读《江畔独步寻花》《春望》等。板书设计课后反思课题古诗词(二) 课型自主合作探究课课时 1 主备人审核人时间年月日教材分析诗歌是我国文学宝库的瑰宝。四言诗经,五言古风,唐诗宋词,构成了诗歌国度中无比壮丽的景象。遨游诗海,美不胜收。本册教材将这 10首古诗词安排在下册六个专题学习之后,既体现了教材的弹性和适应性,又承接了本册向初中过渡的编排思想,主要让学生在课外自学,教师适当引导、以检查和拓展为主学情分析经过六年级语文上册“综合性学习——与诗同行”这一专题的学习之后, 学生应当具备了一定的诗歌自学能力和表现能力,师生要再次以这 10首古诗词的学习为契机,把小学 8