孩子初学钢琴时应注意什么.doc

爱上你健康网学钢琴时应注意什么一、儿童钢琴启蒙教学必须规范就目前学琴儿童学习钢琴的动机而言, 以提高素质为目的, 不求进度与程度的约占一半以上。由此可见,素质教育既是一种时尚,也是一个趋势。然而这种“提高素质”的动机, 会被某些家长曲解为“非专业性”的休闲, 甚至是“消费享受式”的学习, 这种“潜意识”很快地“传播”给准备学琴或正在学琴的孩子。于是便抱着一种游戏、娱乐的“休闲”心态进入钢琴课堂, 很自然地一动手便毛病百出, 因为“心病于先”,“手病”只是“心病”的一种表现。长此以往、且不谈孩子能达到多高水准的钢琴程度, 就算是提高素质的初衷亦难实现。基于可能会养成孩子散漫、华而不实等不良的作风, 所以, 教师必须有预见地明示学琴的基本要求。即虽是业余学钢琴, 不搞专业, 但弹钢琴的方法不是业余的, 必须按照规范正规的演奏方法去教、去学,这样才会有一个良好的开端。 1 、家长要让孩子明白一旦学琴,则应把练琴当成吃饭、睡觉一样必不可少。 2 、每天要安排足够的、较稳定的时间辅导孩子练琴,同时要养成精力集中的好习惯。因为精力集中是学习的好品质,是良好学习习惯和练习的重要标志。 3 、家长对孩子的严与爱应把握尺度。同时家长要注意自己的言行对孩子潜移默化的作用,尽可能多学一些基础音乐知识。二、运用正确的教学方法和教学语言俗语说: 万事开头难, 学习钢琴也不例外。一个良好的开端是学业成功的一半, 此话一点不为过。它可以避免走弯路或少走弯路, 可以避免一些不应有的毛病而成为日后钢琴学习过程中的障碍,甚至是难以纠正的坏习惯。因此, 儿童从刚开始接触钢琴时起, 教师就一定要注意教学方法和教学语言的正确运用, 使他们能够顺利地踏入钢琴学习之门。五六岁学琴的孩子, 大脑的形象思维比较活跃, 逻辑爱上你健康网未发展,他们的学习方法主要是模仿性的,所以教师正确的示范很重要。教学中, 教师要根据儿童的心理特征和语言特点, 运用生动形象、简单易懂的儿童语言来教学, 才能收到好的效果。如: 首先让孩子们了解钢琴键盘的排列及大概音响。弹一些小片段让他们猜猜象什么, 引导他们去想象。孩子们有时会说高音像小鸟、像蛇, 低音像大象、像老虎等, 这时可以告诉他们钢琴是富于表现力的。可以表现很多东西, 但是没有扎实的基本功是难以表现很多东西的。如小鸟的鸣叫声、大象的抬腿, 没有灵巧的手指和牢固的手的架子是做不出来的。当孩子们的学习兴趣调动起来后, 就可以引导他们进入正规的训练。比如讲弹奏手型时, 可以用“搭房子”来比喻, 告诉他们, 正确的手型是弹奏的基础, 双手放在琴键上要象搭房子一样, 房顶( 掌关节) 拱起来, 手指要像柱子一样结实才能支撑起房顶, 同时虎口要张开留个“门”; 讲连奏时可以用“走路”来形容, 一只脚( 手指) 落地, 另一只脚抬起, 自然交替, 身体( 手腕) 跟着往前走,这样才能使声音弹得连贯优美; 讲断奏时,可以拿拍皮球做比喻, 手腕断奏像皮球,皮球( 手指尖) 落地就弹起来,触键时间短,有弹性; 弹音阶像上楼梯,抬腿( 手指) 时身体稍前倾,力量往前送,拇指一定要提前“藏”在掌下,像小船过桥一样,同时注意手腕一定要随着音符的方向走; 跳音像雨滴一样,乐句的连线,分句像唱歌的呼吸一样有“语气”, 等等。运用这些形象的比喻, 可以充分调动儿童的想象力, 激发他们的学习兴