教学常规管理制度.doc

《校本教研和教学常规工作》管理细则
 为全面推进课程改革,不断完善各学校校本教研和教学常规管理工作,教科局本着坚持把常规抓好,把细节抓严,把过程抓实的工作思路,来促进学校发展,促进学生发展,促进教师发展,以此全面提高我县各小学教育教学质量。结合现状制定灵石县教科局关于《校本教研和教学常规工作》管理细则,供各校认真学习、参照执行。
第一部分总则
一、教师是教研的主体,建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本,同时也使教师进行教学研究具有合法性,使校本教研真正为教学服务,为教师的专业发展服务。
二、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想,以人的发展为本,以促进学生可持续发展为目标,有计划、有重点、有规范地进行。
  三、认真执行国家教学计划,鼓励教师积极投身课程建设,以开放性、生成性、创新性为基本价值取向,用实际行动推进课程改革,实现教师角色的创新。
 四、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作,学校要选派专人对此项工作进行定期或不定期检查。
五、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的,经学校分管领导批准并作出妥善安排,方可实行。
第二部分细则
关于校本教研:校本教研制度是教师教研活动的规则,为保证教师工作有序有效,各校要制定切实可行的校本教研活动常规管理制度,以保证校本教研的实效。具体做到以下几点:
,以保证校本教研活动的科学性、方向性、有效性。
。教师教学研究制度主要包括理论学习制度、科研课题实验制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。
、做到时间、地点、人员、内容、要求等作出明确的规定。
。 为了促进教师专业成长,各校要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等环节在内的科研管理制度以及教科研的评价与奖励制度。增强课题研究的科学性和规范性。
 。学校应对教研组文化创建特色进行展示评价。对教科研活动搞得扎实有效的教研组校内进行展示,以影响其他学科组活动,形成赛研氛围。
。对于实效强的校本教研各校采取自主申报的方式,面向全县开放展示,扩大校本教研的效应。
关于教学常规:
一、备课:备课是教师的主业,没有充分的备课就不可能上好课。为此,各学校首先必须抓好教师的备课工作。具体要求如下:
1. 认真钻研课程标准和教材。把课标要求和教材内容相对应,在深入钻研教材的基础上,把握教材重、难点,明确教学目标、教学原则以及各年级的教学要求和任务,做好整册备课,以便整体把握教学内容之间的联系和衔接。
。做到“三定五备”,即定时间,定内容,定主讲人;备课标、备教材、备教法、备学法、备训练,重点研究本学科教与学的改革与创新点。
。共案是集体智慧的结晶,但不一定适合每一位教师、每一个班级,因此,教师必须有共案基础上的个案批注。尤其是35岁以下