《手指》教学设计.doc

手 指
双沟镇第二小学　 李振
教材分析
这是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
文章语言风趣幽默,结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法,刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
学情分析
教学本文前，可以先组织学生交流:通过学习本组的几篇课文你了解了哪些作家?哪些作品给你留下了深刻的印象?你从中感悟到哪些人生的哲理？受到什么样的启示？在讨论交流的基础上转入本文的阅读。
教学要求
1、知识与技能
(1）自学本课生字；读读记记并积累“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
(２）通读课文,解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语.
（3)理解、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法.(重点）
（４）领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。(难点）
（5)有感情地朗读课文.
2、过程与方法
以学生为主体,引导学生自主、合作、探究，通过表格,帮助学生全面地认识事物,感悟文本所蕴涵的道理。
3、情感、态度与价值观
(1）体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理.
（2)学习作者留心生活、善于观察、勤于思考。
重难点、关键
1、了解五个手指各自的特点，作者是运用什么表达方法表现这些特点的。
２、理解课文内容，感悟人生哲理。
课时划分
一课时
教学过程
一、谜语激趣，导入新课，明确阅读要求
　 1、谜语导入，引出课题，板书课题。
师：俗话说“人有两个宝,双手和大脑”，所以足见人的手对一个人是多么地重要。可是我们有没有仔细地观察多自己的五根手指呢?对这样五根平平常常的手指,著名作家丰子恺先生的写的一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫 　　 （板书课题)
来，伸出你的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧！
2、引导学生依次说出五根手指的名称。
3、师：这五根手指我们时时看到，常常用到,却很少有人去仔细想他们,丰子恺先生就仔细研究过他们，并且把他们想象成具有不同姿态、不同性格的人。不仅插图有趣，丰老先生对这五根手指的描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。下面,就让我们一起走入文中.
4、文章的阅读提示中给我们提出了哪些问题？引导全班读“导语"（出示“阅读提示”）
5、指名反馈:读懂这篇文章，就是要弄懂哪两个问题呢?（一是想想作者写出了五个手指的什么特点；二是和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。)
６、教师导读:请同学们带着这两个问题自读课文。
【借助课文前的导语,让学生明确学习本文的要点，直奔重点。】
二、初读课文,了解大意。
1、组织学生初读，扫清字词障碍。
2、检查词语认读情况
瘙痒　 窈窕　　秽物 纽扣　　渺小 　鼻涕 　爱憎
3、师：请同学们放声朗读课文,思考：课文的主要写了什么内容?然后将屏幕上的内容补充完整。（大屏幕出示）
这篇文章首先开门见山指出 　 　；接着以风趣的