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浅谈中职学校思政课教师魅力养成
摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。
关键词：中职学校，思政课教师，人格魅力
目前我国社会经济处于转型发展的重要时期，人们的思想活动具有较大的差异性，思维方式也更加多元，在日渐多变的社会引导下，人格与传统的道德被社会各界重新认识。
一、中职学校思政课教师魅力养成意义
（一）理论意义。教师的素质以及人格魅力是教学的重要基础，也是学生学习和成长的重要示范，也是教师威信构建的重要基础，教师的人格魅力是使学生对于教师的言行举止产生模仿的重要标杆。思政课教师具有独特的人格魅力才能够使学生积极主动的与教师进行互动交流，接受教师的教育和引导，从而取得良好的思政教学效果，有助于引导学生更好的学习和成长。（二）实践意义。由于在日常的生活与教育工作中，部分教师会受到学生与同事的欢迎，分析这部分教师身上会有独特的人格魅力，能够潜移默化的对学生产生正能量的引导，所以中职学校思政课教师的人格魅力相比较其他专业教师而言有所差异，必须要具有独特的人格感染力以及精神境界。
二、魅力养成内容
（一）定义。教师魅力指的是稳定的吸引力，属于风格化产物，指的是教师鲜明独特的人格，成熟敏锐的经验融合在一起的影响力。（二）特点。教师人格魅力特征以及个人品质吸引力在于使学生喜爱仰慕，能够渴望接近的性格品质，能够反映出教师的精神与品德的内在人格魅力。教师魅力能够像磁石一样史学生聚集在教师周围。（三）构成。由于魅力来源独一无二，属于教师职业人格的各项阶段与综合阶段、风格阶段与艺术阶段。分析师生关系角度将为教师魅力划分为两种类型：艺术家型与导师型。艺术家型魅力指的是教师通常具有某种天赋，展示应用天赋唤醒学生对于知识的热爱。导师型则是用独特的人格魅力以及高尚的人格，对于人性的深刻理解感悟生命的不同特质分析，内在需求能够引导帮助学生理解自我，寻找发展路径。
三、中职学校思政课教师魅力养成方法
（一）加强政治理论学习。教师是理论知识传播者，也是学生德育工作的领导者，所以思政课教师应当熟练掌握马克思主义原理以及基本观点，丰富马克思主义理论知识，同时要坚定马克思主义信念。教师首先要将系统马克思主义理论知识与学生的生活实际紧密相连，能够将国内国外的热点问题与具体国情紧密结合，应用辩证思维与唯物史观进行解读。同时教师应当树立正确的相关，提高自身的职业道德水平，明确职业发展目标，能够将传授马克思主义理论当做自身教学工作中的重要责任，勇于批判社会的丑恶现象，并且积极传播正能量。（二）扩展更新知识储备。当前我国知识处于日新月异的发展状态，教师必须要确保自身能够处于一直学习状态，才能够确保自身的思想与观念紧密结合时代的发展步伐，否则将会被社会淘汰。思政课教师应当不断的扩充更新知识储备，由于政治学科的重要特点就是更新速度较快，例如前几个月发生的热点问题便可能出现在试卷上，甚至当前的新闻就能够应用于课堂讨论之中。所以教师不仅要认真汲