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跟岗研修总结
我叫叶扬子，我有一个妈妈，叫陈昭君，我还有一个爸爸，叫叶清华，还有一个姐姐，叫叶铭超，还有一个奶奶，叫赖亚七，我住在乡下的一栋客家围屋里面，三岁之前在广东东莞，四岁返回老家，在江西赣州龙南武当的一个地方，居住在大姨家，六岁住在武当圩镇，从此未搬迁起初，鱼很怕生地见人就窜，后来慢慢它们习惯了，也熟悉了在新居的生活，还学会了追人取食。以前我们喂它们饲料时候，它们总是趴在水底下，不敢往上游，而恰恰我们喂的饲料是上浮性的。现在我们一旦喂它们食物，它们就会争先恐后地向上游，抢着吃，生怕别的鱼夺走，并且只要人一经过鱼缸，它们就会一齐游向缸壁，O型的小嘴一张一合，脑袋拱来拱去，美丽的鱼尾巴来回扑扇，向我们要食物吃。还会随着人走动的方向来回游，那阵势不像要食物反倒像要吃了我们一有一次，铃、铃、铃上课铃响了。今天像往常一样，同学们都准备好了书本，也都全部做好了，但上课5分钟了，老师还没来教室，同学们有些躁动了，过了两分钟，同学们像疯狗一样开始聊天，还有扔橡皮、扔书。这下好了，教室变成了狗笼。其实，老师就站在教室门口，看着我们的一举一动，老师在最乱的时候走了进来，瞬间便一鸟入林，百鸟压声了。老师就像没看见一样，走上讲台开始上课。下了课，同学们围成一圈讨论：老师为什么没责罚我们？所有的同学充满了疑问。多多刚离开了妈妈的怀抱，来到了个陌生的地方，显得非常胆小。我接她回家的一路上，它不停地发抖，身子紧紧地粘在我的身上，前爪牢牢地扒住我的衣服。回到家后，它寸步不离人，我到哪里，他就跑到哪里，跑起来胖嘟嘟的屁股一摇一摆，有趣极了，有时候人一走开，它就会立马找个柔软的地方把自己藏起来，然后从喉咙管里发出小羊似的叫声，真是惹人怜爱。有一次我作弄它，，把它翻过身来，四脚朝天，露出它粉嫩的肚皮，，只见它又细又软的小爪在空中乱舞，使劲地挣扎，还不时地尖叫，一副慌张害怕的神情。甲：根据调查，对于自改作文，小学生心理上有着各种各样的障碍，有的缺乏耐心，有的应付老师，多数学生抱着轻率的态度，写完就算，不想修改。总之大部分学生缺乏正确的、积极的修改动机。所以，要培养学生自改能力，必须从激发自改动机，培养学生自改意识做起，并且要将这一工作贯穿于作文教学过程的始终。通过５月１２日到５月１７日的跟岗研修学习，总结如下：
（一）专业规划，助成长
“教书一天算一天”，平时在与同事的交谈中，这样的话常挂在嘴边，对于为什么教书？要达到怎么的目的？似乎没有细想过。回顾自己以前的教书之路，脑袋里一片空白，只因从来没有规划过，所以迷茫。
通过这次跟岗学习，激励我一定要拟个规划，哪怕是一年、两年、三年
……，有计划地看到自己成长，规划就像指向灯，不管走到哪里，目标是明确的。
（二）观摩课堂，得受益
如陈邦老师所说，可以把自己的课堂录制下来，反复看，多反思，多用时间听课、评课，这些都是提高自身专业技能的好办法，只有多学才能多思。
在观摩其他教师的课堂中，不仅能