幼儿园春季教研工作总结 2021年幼儿园春季教研工作总结.docx

幼儿园春季教研工作总结_2021年幼儿园春季教研工作总结幼儿园春季教研工作总结_2021年幼儿园春季教研工作总结

　　2021年幼儿园春季教研工作总结1
　　本学期教研的关键内容是围绕新《纲要》的教育理念，经过一个学期的实践和讨论，老师们在理论和实践中全部有了较大的提升，将新《纲要》中老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者这一观念落到了详细的工作中。
　　时代进步的时尚和社会变革的趋势，不停向我们提出改革和发展的新课题，在改革和竞争中探寻，在学习和反思中实践，我们视课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下主动地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼儿园自主发展。新《纲要》的教育理念和精神的落实实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了部分活动，不停提升老师的教育教学能力。
　　一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念
　　本学期我们着重开展了部分专题研讨。如语言活动，在边学习、边实践、边思索中，我们对课改有了部分自己的了解和想法。如教研组活动中对活动的预设和生成进行了研讨，我们首先对生成和预设关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由儿童的热点课题或新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿这里产生而老师预设显著的活动也归为生成活动。现在，老师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设和生成二者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和已经有经验和在和环境相互作用中生成活动。伴随研讨的深入，老师们对生成课程的认识会更完善、更全方面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对目标和过程的关系进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要重视活动的过程，它们二者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。比如，在大班的语言活动《小兔子开铺子》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子到小兔子的铺子里去买东西，不过老师心中的教育行为目标是清楚的，在孩子感爱好时发展孩子对铺子里的东西数量数数的爱好。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情况下接收目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这么就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程一定有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应该不停的在实践中探究和探索，寻求制订符合幼儿年纪特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更加好地开展教学活动，促进每位幼儿的充足发展。
　　二、坚持科研兴园、科研兴教，主动开展教育科研
　　要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长久来的以经验来指导管理行为的模式，必需采取科学的思想方法来建构自己的管理策略。我们坚持以科研为先导，全方面提升幼儿园的保教质量，遵照了以下标准：
　　1、以人为本的管理标准
　　新纲要提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提升教育质量的路径关键是经过教研，教研的关键组员是老师。为调动老师参加教研的主动性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中快要阶段的工作关键、热点拿出来进行