爷爷一定有办法.doc

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教学目标：
 1 引导学生自主识字，自主阅读，在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本图画和文字的密切联系。
2、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。
3 发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣。
教学准备：课件和书
 
教学过程：
 一、引入故事，启发阅读期待。
1、老师听说咱们班的同学特别爱读书，也特别爱交朋友，今天啊，朱老师也有一个朋友想介绍给大家，瞧，他是——约瑟。（正音）
2、哪位小朋友想和他打个招呼？
4、约瑟出现在这样一本绘本中，这是绘本的扉页，要注意看哦，扉页是什么图案，等会儿你会有新的发现。
二、学习字词，扫清阅读障碍
1、师：老师知道，同学们上二年级啦，一定读过很多书，也认识了很多字。下面这些字可能出现在绘本里，你能认识吗？请同学们自己先读一读，不认识的没关系，猜一猜、查一查，也可以问一问身边的同学。
2、请同学读。
（1）词语请大家自由读以后，全班齐读。
（2）生字，请同学们自己读，读完以后请一个小老师带着大家读一遍。
二、阅读故事，感受阅读乐趣。
过渡：故事就要开始了，请同学们用心读，仔细看，尽量多留意图画。
（一）布料——毯子
1、当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子。
读到这儿，你有什么发现？ （毯子上面的图案，就是扉页上的图案）
【真厉害，扉页上就是一块神奇的蓝色的毯子，爷爷是个很高明的裁缝师傅。】
2、毯子又舒服，又保暖，还可以把恶梦通通赶跑。你看，约瑟躺在温暖的蓝色的毯子里，每晚都做着香甜的梦。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶笑眯眯地盯着他看呢，怎么看都看不厌。
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。
（二）毯子——外套
1、有一天，妈妈对他说：“约瑟看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。大家来看一看，约瑟他愿意丢掉这个毯子吗？（不愿意）
【你是怎么知道的，他又在说些什么呢？】 （不要丢掉这个毯子）
2、可是毯子这么破旧了，怎么办呢？约瑟说：“爷爷一定有办法。”
3、约瑟抱着毯子来到爷爷家。爷爷好惊讶，一块毯子变得这么破旧了。你看，约瑟家分成两层，上面爸爸妈妈住，下面爷爷奶奶住。
4、爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。“嗯……”爷爷拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”
4、够做什么？我们来猜一猜。（做布鞋、还够做衣服）
5、我们来看看爷爷是怎么做的。爷爷做了一件奇妙的外套。你看秋天来了，这外套改的正是时候呢。约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。对面走过来的呀，是约瑟的小朋友，他们在打招呼。这个小女孩会对他说些什么呢？
（她会说约瑟你的衣服真漂亮。）（好羡慕，是谁为你做的呢？）
6、想想约瑟当时的心情是如何呢？
【约瑟真是得意啊，这件外套可是爷爷给他改的。】
（三）外套－背心
1、不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！”
看看，他的好朋友也觉得这件外套实在太小，不能穿了。小约瑟愿意吗？
【他才不愿意呢！他怎么说，猜猜看？】（爷爷一定有办法）
2、到了爷爷家，他把心爱的外套交给了爷爷。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。“嗯……”