正面管教查理.doc

正面管教
中远实验学校 丁旭晖
课程和原理理论简介
正面管教（一声）的英语是positivｅ　ｄiscipliｎｅ，它和我们中国传统意义上的管教（四声）是完全不同的,直接翻译也可以说是正面积极的有纪律的行为。在西方国家正面管教已经存在几十年之久、并且有一套完整的理论。正面管教的定义是：既不使用惩罚手段,，给予他们尊重，以此来培养对社会有用的良好品质和生活技能。”
模块一相互尊重
活动一：查理
活动二：这不公平
活动二：尊重差异:外面是丛林
模块二错误及如何改正
１、活动一：犯错误，还是成为错误(低年级）
２、活动二:道歉
3、活动三:用行动道歉：当对不起不够用时
模块三建立合作
活动一:探索权利：建立合作
活动二：过界：双赢
模块四沟通技能
活动一:烦恼和愿望
活动二：I MESSAＧE我句式
教学目标
一、模块一相互尊重
１、活动一：查理
①通过查理的故事，理解什么是不尊重的评价.
②通过小纸人的变化，感受不尊重的评价对他造成的伤害。
③学习如何在一个集体中与人互动.
④体会归属感的重要性。
2、活动二：这不公平
①理解每个人都是与众不同的个体
②探索“公平”的含义，它也许并不意味着“同样对待每个人”
3、活动三：尊重差异:外面是丛林
①通过活动,了解“对待一件事情每个人都有不同方法”
②通过动物的选择和原因的说明,不同人的喜好和选择会有不同。
③通过思考，理解这是“差异”，而没有“对错"之分.
④通过讨论，学会尊重他人的差异，理解差异能帮助集体解决问题.
二、模块二错误及如何改正
1、活动一：犯错误,还是成为错误（低年级）
①能区分“我犯了一个错误”和“我是一个错误”。
②明白导致错误的原因,人人都会犯错。
③初步知道犯错误了该做些什么，从错误中学习.
④能试着帮助认为自己“是一个错误”的人改变观点，认识到是“犯了一个错误”
⑤将错误视为学习的机会，而不是将自己看成坏的或是不足的。
2、活动二：道歉
①通过讨论，总结学习有效的道歉所需的基本元素。
②通过角色扮演，体验什么是有效的、可被接受的道歉。
③通过整个学习过程,感受如何道歉能够最大程度表示诚意，能将伤害减到最低。
３、活动三：用行动道歉：当对不起不够用时
①如何改正错误
②如何用不同的方法修复错误
③通过练习和事后反思来学习如何成功道歉
三、模块三建立合作
1、活动一：探索权利：建立合作
①探索如何应用和回应关系中的权利
②帮助发现,在权利被分享时，问题能得到最有效的解决
2、活动二:过界：双赢
①通过游戏,理解共赢的存在.
②通过讨论，探索如何达成共赢模式.
③通过讨论，明白共赢能够让所有人获益。
四、模块四沟通技能
1、活动一:烦恼和愿望
①通过头脑风暴例举班级中令人感动烦恼的事情，并说出相应的改进期望。
②用魔杖和毛毛糙糙等工具帮助练习顺利表达自己的烦恼和希望。
③提出如何应对他人期望的语言并进行反复练习.
2、活动二:I MEＳＳＡＧE
①用“当（　)的时候，我感到( ）."的句子来进行沟通
②把“高兴，生气,悲伤和害怕”这些情感用词语表达出来。
教案
查理
准备
剪好人形纸片，取名查理(也可以根据自己的情况取名为小明）。
介绍查理,他是个转学到这里的普通学生。由于某些原因,不那么受欢迎。
2、头脑风暴
请同学们分享他们可能听到的上海查理的评论。
他们每举出一个例子，就把纸片狠狠地折一下，直到他形成一个球。
关于查理请大家思考
问:查理有什么不同了？
问：您认为查理上学第一天后结束时候的感受如何？
问:他第二天还想回到学校吗?
问：你认为他感到同学们想让他成为班级里的一员了吗?
关于下一步如何做思考
你能说什么或者做什么,来帮助查理感到他属于这个班级,或是受欢迎？
【每当学生说一个有帮助的评论时，把纸张抚平一些.】
你现在注意到了什么?
你认为在查理身上发生了什么？
有可能完全抚平褶皱吗？
我们都有一些“褶皱”吗?
跟进
你从中学到了什么？
如何让我们作为一个集体一起学习？
你将如何与他人互动交流?
增加
如何你看到有人看上去像查理的一天，你怎样才能让他有集体归属感?
如果你哪天和查理一样糟糕，如何从朋友或者同学那里寻求帮助？
这不公平
准备
用胶带把一支铅笔粘到墙上足够高的地方，让班里最高的学生可以够到，但是个子矮的在没有帮助的情况下无法够到.
请2个志愿者
告诉全班我要做一项实验,请班里个子最高的