公开课有啥用.doc

公开课有啥用? 公开课有啥用? 禄丰县黑井镇小学禄丰县黑井镇小学黄晓芬黄晓芬新课程已经实施六年了,六年的课程改革给教育带来了巨大的变化, 新课程已经实施六年了,六年的课程改革给教育带来了巨大的变化, 但也带来了不少的问题。不少教师对于层出不穷的教育新理念感到无所适但也带来了不少的问题。不少教师对于层出不穷的教育新理念感到无所适从,产生了许多的困惑与迷惘。其实,静下心来想一想,公开课就是我们从,产生了许多的困惑与迷惘。其实,静下心来想一想,公开课就是我们解决这些困惑与迷惘的一个有效方式。解决这些困惑与迷惘的一个有效方式。关于公开课,我听到的唾弃比赞美要多得多。各种大小文章都在声讨关于公开课,我听到的唾弃比赞美要多得多。各种大小文章都在声讨公开课为公开课为““表演课表演课””,很多人听到一些课后就会鄙夷地说,很多人听到一些课后就会鄙夷地说: :““假,太假了假,太假了! !””(这些个听课者如同(这些个听课者如同““如入宝山而空手回如入宝山而空手回””,结果就是一无所获,结果就是一无所获。。)于是各)于是各种媒体舆论呼唤着真实的课堂教学,这是一句实在话。虽然有那么多不同种媒体舆论呼唤着真实的课堂教学,这是一句实在话。虽然有那么多不同的声音在叫嚣,但我依然的声音在叫嚣,但我依然““爱爱””着它着它课堂需要留白,又留白才能有生成。表演的课堂也有其可取之处、也课堂需要留白,又留白才能有生成。表演的课堂也有其可取之处、也有其让人留恋或回味的地方;表演的课堂也会带给孩子们很多收获;表演有其让人留恋或回味的地方;表演的课堂也会带给孩子们很多收获;表演训练的过程就是孩子们学习的过程,孩子由原来的训练的过程就是孩子们学习的过程,孩子由原来的““不会说不会说””、、““不敢说不敢说””变得变得““会说会说””““敢说敢说””了了; ; 表演的课堂能带给孩子们一些成功的体验表演的课堂能带给孩子们一些成功的体验, , 激发激发他们积极向上的心态他们积极向上的心态。。( ( 我们几位在教学方面我们几位在教学方面““有几手有几手””的同行曾对我说过的同行曾对我说过: : ““我最喜欢有参赛的老师来借我的班级上课了,他们上过后的一段日子里我最喜欢有参赛的老师来借我的班级上课了,他们上过后的一段日子里班上的课最好上了班上的课最好上了! !””)同时,听课者也在这个过程中会不断地取舍、不断)同时,听课者也在这个过程中会不断地取舍、不断地生成、不断地碰撞。当然,经常地这样地生成、不断地碰撞。当然,经常地这样““表演表演””是不可取的,任何一个是不可取的,任何一个普通的教师也无法去这样经常的普通的教师也无法去这样经常的““表演表演””,除非他是一位专业从事,除非他是一位专业从事““表演表演””课的教师。但偶尔的一两次课的教师。但偶尔的一两次““表演表演””也无伤大雅。也无伤大雅。没有了公开课,可能要丢失很多次大家在一起深入研究的机会;正是没有了公开课,可能要丢失很多次大家在一起深入研究的机会;正是有了公开课有了公开课, , 能让大家的心能让大家的心““沉沉””下来下来、、静下来静下来, , 投入到思考中去投入到思考中去。。““水本水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃有灵光无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击乃有灵光。。””大家相互研讨的过程大家相互研讨的过程、、大家各抒己见的过程大家各抒