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第卷第期中南林业科技大学学报社会科学版.
年月& .
关于日语专业学生日语学习动机的类型化研究
林艳华,张沉香,杨艳萍
中南林业科技大学外国语学院,湖南长沙
摘要过对湖南省某高校日语专业学生有效问卷份的日语学习动机的问卷调查和分析,结果显示种动
机类型,即:现实型、文化型、语言兴趣型、融入型、成就型、经济与技术憧憬型、娱乐型、强迫型。其中经济憧憬型动机是本次
调查新显示出来的。另外通过对各年级各类动机的比较分析,发现—年级的动机水平呈现一种、年级高,、年级偏
低的“”字形的趋势。
关键词日语学习动机;动机类型;‘‘’’字型趋势;日语教学
中图分类号文献标志码文章编号——
. 关于教学活动的研究在上个世纪发生了很大的变化。、王婉莹、彭晶口等关于首都内所重点大学日
年代受行为主义的影响,教学活动主要以教师为中心,通过刺语专业和非日语专业学生的对比研究,蒋庆荣关于地
激一反应链的建立以及强化,来形成学生的学习习惯。进入方高校日语专业学生的动机的研究。他们就学习动机类型、强
年代,由于认知心理学以及教育学的发展,作为学习主体的学生度以及与学习成绩的关系进行了分析。通过本研究,希望能给
自身的因素渐渐受到重视。关于学习者的学习动机、情感反应、我国日语教学提供有意的借鉴。
人际关系等等逐渐成为研究的主流,; 二、研究方法
,。揭示学习者的内部因素,:了解日语学习者的学习动机类型,以及动机类
的主动性和创造性。型的年级差异。
:本校日语专业—年级学生,共计人分
究中占有很重要的位置。国内大部分的语言学习动机主要集中别为:年级人,年级人,年级人,年级人
在英语学习方面,:参考高一虹、王婉莹等的学习动机调查问卷设
于起步阶段。随着国际化的发展,小语种学习者越来越多,了解计而成,共计项,用里克特级量表计分很不同意分一很
他们的学习动机、把握他们的情感动向成为教学中的重要课题。同意分。
本研究以日语学名式,由任课老师随堂进行。问卷采用中
及随着学年的上升动机类型的变化规律,以期对今后的大纲修文的形式。
订、课程设置以及教学活动的组织提供有益的参考。.调查时间:年月一年月。
一
、:。通过信度分
语言学习动机的研究起源于加拿大的& 析,系数为.。证明问卷达到了很高的信度。对
。他们从社会教育学的角度,提出了融合型动机和工个项目进行因子分析,采用了主成分分析法,同时作方差极大
具型动机的理论。在自己决定理论中,从心理学法因子旋转,共抽出个因子,
的观点提出了内在动机和外在动机。当然由于二语习得与外语项目,共能解释总方差的. 。另外,对—年级中各因子
学习的语言环境不同,动机也会相应的发生变化。其后各均分进行了方差分析以比较各动机的年级差异。
外语语言学习动机的研究兴盛起来。研究发现,相对于融人型三、研究结果与讨论
动机来说,外语学习中更显著的是对目标语感兴趣,想要了解目.