幼儿园美育游戏中礼仪教育分析.doc

幼儿园美育游戏中礼仪教育分析
摘要：《３－６岁儿童学习和发展指南》中指出，３－６岁是激发儿童各种潜能的关键时期，也是儿童身体发育的黄金阶段，更为重要的是这个阶段是奠定儿童文明礼仪与良好学习生活习惯的重要时期。同时《指南》还指出“要珍视游戏与生活的价值”。我园根据园所的实际情况创设了幼儿美育职业体验游戏，将幼儿的游戏活动慢＿慢由室内延伸至室外，精彩纷呈的户外游戏活动，来源于幼儿的需要，并给予了幼儿更多释放天性的机会。整个户外游戏活动就是一个小型的公共场所、小社会一样。因此，必须教育孩子掌握户外游戏礼仪，维护自身与他人的安全，更进一步提升幼儿游戏的质量。
关键词：幼儿美育；游戏礼仪
著名教育学家陶行知先生提出了“生活教育理论”，他非常重视做中学，通过实践养成习惯。任何良好礼仪习惯的养成，必须通过幼儿亲眼看、亲耳听、亲身实践，通过在循环往复的体验中形成正确的理性认识，反复积累，最终把外在的行为表现真正内化成稳定的心理品质。但是现在的幼儿大多以自我为中心，所以经常在游戏过程中会出现不文明的礼仪行为或者习惯。特别是在幼儿园的户外游戏，我们经常会看见以下场景：
一、镜头一：沙池里
沙水是很多幼儿非常喜爱的户外游戏。有一次，在观察孩子们游戏过程中，有一个叫黄子越的孩子兴冲冲地拿着一个铁盒跑过来说：“老师，这个我打不开，帮我一下。”我用了很大的力气把这个盒子给打开了，黄子越拿着盒子就跑了。我愣了一下，就喊住他：“宝贝，我帮你打开盒子，你应该对我说什么呀？”他停顿了几秒钟，突然害羞地说了声：“谢谢老师＇关键词：礼貌从小班开始我们就应该教会幼儿常说：“谢谢”“请”“对不起”。而且从古至今，我国就是礼仪之邦。要孩子学会礼貌，从说话开始。教师可以从早上来园、吃牛奶点心、午餐、午睡、离园等幼儿在园的一日活动，引导幼儿学说有礼貌的话，做有礼貌的事情，养成良好的生活习惯和行为习惯。从小事做起，从自己做起，在游戏活动中能礼貌地与同伴交往，提升幼儿的游戏水平。一个从小就学会礼貌待人的幼儿，肯定能得到更多的同伴、老师、家长的善意。日积月累，慢慢习惯后，也一定会带给幼儿意外的收获。
二、镜头二．骑行区
奶奶，你最坏了，我让你早点送我来，你为什么不听我的话。”一大早在教室门口就听见胡一帆和他奶奶的对话，一帆就僵在教室中间一动不动，他奶奶怎么劝也没有用。于是我问他：“胡一帆，你今天怎么对你奶奶你发脾气呀？”一帆说：“紫色的手环没有了，我想去骑行区。”我想了想和他说：“没关系的，宝贝，明天早点来，或者你可以找一个骑行区的好朋友和他商量一下，有没有谁愿意和你交换一下哦！”一帆哭着点点头。关键词：协商我园实行的是自主选择区域游戏，以手环颜色为准则，每天手环盒子里最先被挑选完的就是骑行区的紫色手环了，可见每个幼儿都很喜欢玩，但是骑行区的数量却不能满足所有幼儿，于是在班级里教师和幼儿一起探讨幼儿去骑行区次数更为平均和合理。经过探讨教师和幼儿总结了一下几种办法：１．设计一张区域游戏记录表，每个幼儿每天玩过的区
域都进行不同方式的记录。２．可以采用小组轮流的方式，总共五个小组，每天一个小组去骑行区游戏。３．幼儿之间可以采用协商的办法，决定去骑文章编号：１００６－３３１５（２０２０）４－０８４－００１行区的人选。经过这几种方式的使用，没