罗森塔尔效应摭拾.doc.doc

罗森塔尔效应摭拾古希腊神话中,一位王子用象牙雕刻了一位美女,雕刻时他倾注了所有爱心, 雕刻后, 每日捧在手中深情的抚摸, 深情的凝视。突然有一天, 这个雕刻居然有了生命,后来做了王子的妻子,成就了一段美好的爱情。心理学家罗森塔尔受此故事的启发, 在很普通的学生身上, 施以极大的爱心和鼓励,使之成为非常出色的学生。这便是罗森塔尔效应。品行不良的学生,大多数学习也差,即所谓的“双差生”。如何教育和转化这类学生, 是班主任工作中最重要的, 也是最费时间和精力的部分。这类学生的心理障碍很多,平时受到冷落,不被信任,常常被老师批评, 挖苦。在班级里缺乏朋友和同学的尊重, 对这类学生要有极大的耐心和毅力,给与偏爱,倾注关怀,以求产生罗森塔尔效应。一、努力去实现差生身上的闪光点,把受表扬的机会送给他每个学生都有他的优点, 即便是差生, 也有许许多多的长处, 只要老师细心观察, 自然就会发现。许多学习差的学生, 在劳动、体育和关心集体方面会表现出优点来。要善于发现, 及时表扬。教师可以有意识的去暗示他去做一些有意义的事情, 然后在全班同学面前给与表扬, 使之逐步消除自卑感。二、勇于表现出对差生的信任,让他们感受到成功的喜悦并不只是好学生喜欢争光露脸, 差生也不是什么能力都没有, 有些时候把一些事情交给差生去负责, 他们会更加珍惜老师对他们的信任, 尽心尽力的去把工作做好。例如: 我经常让我班的差生管理我班的物品, 让他们帮助老师管理班级纪律,有时我还让他们组织班级的体育、文艺活动, 办一些板报, 让每周他们去值岗帮助老师管理全校纪律, 从而树立他们的自信心。而他们都能够出色的完成任务。三、积极和差生做朋友,获得差生的信任渴望友情是人的共性,而差生许多时候受到同学的歧视和老师的厌恶,变将友情转移到其他差生或校外,以至于参加了小团伙、小帮派,做违反纪律的事。因此教师应积极和差生做朋友,使差生的情感投向老师, 断绝和避免和外面团伙发生不良的交叉感染。例如: 我班的一名差生和别的班同学打架,上网吧和其他人交了朋友,对此,我没有对他自暴自弃, 而是主动和他谈心, 领他到书店感受知识的氛围, 让同学们对他说一句心里话, 并让其他同学教他打电脑, 在他家里, 他的爸爸妈妈每天都是拳打脚踢, 我主动找到他的家长, 商量更有效的教育方法, 在老师和家长的共同努力下, 他现在和那些同学断绝了来往, 还主动向老师写了悔改保证书, 现在他的学习成绩突飞猛进,尤其在微机方面,他还成了小老师。四、认真研究,找准突破点,树立差生学习信心学习是学生生活的主要内容和任务, 差生即便是在其他方面获得表扬和称赞, 但是一回到课堂上, 就会重归自卑和无奈。因此, 要从根本上解决问题, 就必须使差生的学习成绩提高, 在获得差生的初步信任后, 应立即帮助差生分析学习中的困难, 找到学习方法的不足, 纠正学习上的不良习惯,力求找到立足点和突破口,帮助学生制定“追赶计划”。研究要细致, 方法要具体, 计划要详细, 目标要明确。让差生清楚的知道自己在干什么, 要达到什么目的, 特别是明确眼前要做什么。有时, 可有意让差生从自己感兴趣的科目抓起,以培养和保持差生建立