四上阅读手册.doc

阅读的快乐小脚丫（１、2年级)
阅读的成长足迹(３、4年级)
阅读的幸福旅程（5、6年级）
写在前面—-
给亲爱的孩子们
古人说:“腹有诗书气自华.”是的，读书不仅是一种享受，还是一种“滋补”，它能改变一个人的品味和气质。进入学府小学后的三年里，
四年级了，老师希望你们继续自己的阅读之旅，多读书，读好书，让阅读伴随你们快乐成长!
　 　 　 　 ——学府小学四年级组语文教师
与家长共勉
爱读书的父母,最容易带出爱读书的孩子。更多的时候,孩子的读书热情不需要您培养，您只需要津津有味地阅读，对他就是最好的诱惑和示范。先做读书人,然后谈教育—-和孩子一起成长，这才是合格的父母。
从今天开始,每个孩子每天都要记录课外阅读情况，请在这里记录下你每天的字迹演变，，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页书也看不出什么变化。可是,一天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。
亲爱的家长,分数赢得的是一时，读书赢得的是一世。一个孩子走进学校并不意味着接受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。
　 　 　　 　 　 　 　 　 -—学府小学语文教研组
四年级课外阅读基础目标
1．喜欢阅读,能感觉阅读的乐趣。每天至少看书4０分钟.
2。学会默读,做到专注。初步学习略读，粗知文章大意。乐于将阅读的内容与他人分享，能讲述读物中的主要内容。
３．初步学,会做简单的“读书卡”，摘录优美词语、精彩句段，能用简短的几句话写自己的阅读收获。在老师的指导下,进行阅读做出笔记，每学期不少于30次.
４．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
(含读书报告5则），自选泛读8本儿童读物，背诵优秀诗文4０篇段(含指定背诵的古诗）.一学年课外阅读总量不少于30万字。
孩子，课外阅读时你可以这样做
第一,在阅读之前
1．我要先看
——题目
—-封面
——图画
—-作者
2．我要想想:我已经知道了什么?
-—题目让我想到什么？
——封面让我想到什么?
——图画让我想到什么？
-—作者让我想到什么？
:书中会有什么事发生呢？
第二，在我阅读时
我会把心静下来好好读读
我会一边读一边想:这是什么呢？为什么这样呢？还会怎样呢？
如果遇到不明白的地方我会画一画，提出问题,和爸爸、妈妈、老师、同学们一起交流
如果遇到写得很美的词语、语句，我也会画一画，找机会摘录下来
第三，阅读以后
我会叙述或者在心里问自己：
1。我简述一下文中的三个主要情节或者重要内容
:我看题目
3。我感到……阅读后我有什么感觉?为什么？
４。我喜欢这个故事或内容，为什么?
５。我不喜欢这个故事或内容,为什么?
阅读梦 学府梦
我的阅读小档案
班级
姓名　
我的照片
性别
年龄
生肖
我的兴趣、爱好、特长：
目前,我的梦想:
我最喜欢的一句读书名言：
目前，我最爱读的书是:《 　 　 》，作者: 　 　 　
我的阅读交流、分享对象:
本学期，我的阅读目标:至少阅读 　　　 　 本书以上，要求自己一定做到.
家长的阅读寄语
　　 　 　 　　　　 　　 　　　 　　 　 家长签名：　 　 　
本学期,我的阅读成果(瞧，我有这么多阅读章呢!)
目 　录
一、孩子的阅读需要家长的力量
1。 亲子朗读要领
２． 亲子朗读禁忌
二、阅读积累,快乐分享(一）
1。 每天一阅读
（我的读书报告)
３.　每周背一首古诗
4． 我和爸妈一起来整理、总结(毛毛虫书名录)
三、最好的图书给最美丽的童年
　 四年级课外阅读推荐书目
四、阅读积累，快乐分享（二）
1。假期，我也爱阅读
2。 点点收获园（我的读书报告）
（毛毛虫书名录)
　 　 　 附录：四年级上册“阅读章”领取办法
孩子的阅读需要家长的力量　
亲 子 朗 读　要 领
１。尽早给孩子朗读。你越早开始，做起来越容易，效果越好。只要时间允许,就频繁地为你的孩子朗读。
3．每天至少安排一段固定的读故事时