别董大等2首古诗教案.doc

《别董大》教学设计
【学习目标】
1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。
　 ２、咀嚼和体悟重点诗句的情味,在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、在送别主题古诗的对比参读中，初步感受借景抒情的表达方式，明了诗与诗之间的内在联系,体悟诗人内心的独特情感。
【教学说明】
本课主要以《别董大》这首诗为主,设计送别诗主题教学。主题不仅是一个“话题”，更是一种意境，一种文化。古往今来,离情别意，让多少文人墨客为之肝肠寸断,留下了千古传唱的不朽之作。送别，已经不仅作为一种仪式，一个话题，它已经衍生成为一种“送别文化”。我们教学的目标，是要引导学生走近这种文化，感受这种文化。
【教学准备】以卡书写辅助教学的其余几首古诗
【教学时间】一课时　
【教学过程】
课前准备:照例进行班级的课前热身操——古诗词推介会
一、诵读导入，整体感知。
１、教师一句话小结诗词推介会，这是宋代著名词人柳永的的一首送别之词。(板书：别)从这这首词中我们感受着作者浓浓的别愁离绪。古代不比现在有汽车、飞机,还可以发电子邮件,因为交通的不方便，所以一旦分离,要想再见上一面就很难了,真的是
“相见时难别亦难".因此，他们只能把这种别离的愁思深深地蕴藏心底，化作一句句真情的诗。
2、古代写送别的诗词很多，今天，，回到唐朝,？(板书古诗《别董大》)　
３、请大家自己小声地读读古诗,把它读正确、读通顺了。有什么疑惑也好,感受也罢，随手写在旁边。并且试着说一说这首诗的大概意思。　
4、指名读,听听是否读得既正确又通顺。齐读.　
５、通过自学,你从这首诗中读懂了什么?
（生用自己的话说诗句的意思，教师点出“曛”等重点词，并追问:你是如何理解诗句意思的，简要归纳理解古诗的方法，如:借助注释,反复诵读，请教别人等。师生交流,，因为在家居老大,所以又叫董大，王维的好友元二也是因为在家排行老二而得名。董大是唐玄宗时代的著名琴手,曾经得到宰相房琯的赏识与宠信。据说董大善古琴，可是当时举国上下却盛行胡乐，能欣赏古琴这类古乐的人并不多。董大受到冷落,觉得京城再也无法呆下去了,失意至极，。）
　 　 二、分步解读，品悟诗情.
1、诗人是在怎样的环境下送别好朋友的呢？品读前两句。
(1）指名读前两句诗。　
（２)你从这样的环境中感受到什么？你是如何感受到的？
　引导学生发现理解这两句诗中涉及到的一些景物——黄云、白日、北风、雁、：
黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？(点拨，当时他们分别地点是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）
你能把这句诗读一下吗?啊,我看到了一片黄云悠闲地向我飘来。　
谁能再读一下？这一回我看到了两片了。谁愿意再来试试?（突出“千里”).
　男生试读，女生试读,全班试读。
　好一派黄云蔽空、天地间一片昏黄的情景！　
　在你们的眼前还出现了什么样的情景呢?第二句谁来读一下？学生读--见机点拔