小松树和大松树.doc

小松树和大松树
授课人：曾繁海
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、通过品读语言文字材料，理解课文内容，体会小松树的盲目自大，感受风伯伯的和蔼可亲，懂得做人要谦虚谨慎。
教学重点：抓住重点词句，品读理解小松树和风伯伯的话。
教学难点：通过朗读体会风伯伯的话的意思。
教学过程：
一、看图导入，揭示课题
1．出示松树图片，问：同学们认识它吗？（松树）板书：松树
教“松”（sōng）领读。
2．出示课文两幅松树图：同学们发现了什么？（一棵大，一棵小）
3．今天我们就来学习——小松树和大松树（板书课题）指名读课题，领读课题。谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛找出课题中的生字指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。
4．小松树和大松树之间到底发生了什么故事呢？教师范读课文。
二、初读指导
1．你们觉得老师读得怎么样？想不想学着读一读？自由朗读
要求：
（1）画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
（2）标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
学生自由读，互相交流。
2．检查自读情况。老师现在是唐僧，要来考一考你们这些小悟空了。
（1）出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
（2）课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：
指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和“惭愧”一样？（难为情）
3．下面将生字宝宝放回课文里读一读。出示课文段落，指导学生朗读。逐段指名朗读，齐读。
4．我们一起来送大松树和小松树回家吧！在黑板上画简笔画，学生将松树图贴在相应的位置。这是课文第几节说的？齐读，找出两对反义词。
三、指导生字
1、我们把小松树和大松树送回了家，现在我们一起把生字宝宝送回家。
2、学习生字：多（两个夕加起来就是多），松（木加公），回（大口包小口），师在黑板上范写。
3、多音字的区别：孩（hai）、还（huan）。
3、描红，完成习字册。
四、课堂小结