神州谣教学设计.doc

《识字2神州谣》教学设计
【知识技能】ﻫ 　1。指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。ﻫ　 2．朗读课文，感受祖国的山河壮美。ﻫ “奔”“涌"等词语的表达效果。
【教学重点】ﻫ 指导学生会会认字。ﻫ　 【教学难点】ﻫ　 感受祖国的山河壮美。
　 　 　　 　 　　第一课时
一、导入新课.
今天我们学习第三单元，通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川，感受到中华优秀的传统文化。
1、出示课件“中国地图”.
瞧,这是什么?
它像什么？
对，，我们的祖国全称是——？课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。
祖国妈妈还有许多响亮的名字。
课件出示:（“神州”“华夏”“九州"“中华”） 
我们的祖方公里，这里风光秀丽，我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。
看完图片，你想说什么?（美丽　壮观）
有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经,:
二、初读课文.
1、自由的读课文。要求： 
（1）读准生字,。 
(２)找出大屏幕上的这些生字，借助拼音读一读，想一想,你用什么方法记住这些生字。
2、学生自由读课文. 
3、交流识字方法。
4、请小老师带读。齐读.
5、加大难度，去掉拼音开火车读。
6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准，还要记准确。
7、识字游戏，我来说,你来猜。 
小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸） 
海中一座山,鸟儿好家园。（岛）
大人挑小人，(峡)
一半不是直,一半在河边。这个字是（湾）。
三、送字入文，再读一读。 
１、学生齐读,读准字音。 
2、老师范读，学生标出朗读的停顿符号。  
四、细读课文,加深理解 。
1、找找文都写了哪些壮美的山川？说说分别是哪儿,各有什么特点？板书“黄河"“长江"“长城”“珠峰"
（1)结合图片交流理解“奔、涌、长、耸"的特点。
长城的特点是很长,是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”,是世界最高峰，非常的高，直插云霄。 　　
（2）练习读一读,把字音读准，句子读通.
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读,重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。ﻫ　
课文中还写到了祖国的什么地方?
（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系。 台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，，台湾还没有回到祖国的怀抱。
 （２）找找课文中是怎么写的？
“台湾岛，隔海峡,与大陆，是一家"，（指导朗读：重读“与大陆,是一家”等词语，低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
（3）　 提示：:祝台湾小朋友学习进步！祝台湾小朋友健康成长！
3、通过前面的理解,我们知道，神州大地上，山川秀美，风景如画，我们华夏儿女都来赞美她，课文中是那句话赞美了祖国的秀丽风光的？