122享受学习教案.docx

第二框
享受学习
【目标定位】
一、教学目标
情感
1. 树立正确的学习观念 , 养成自觉、主动的学习态度 ,
态度
形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学
价值观
习品质
目标
2.
体会学习中的快乐与辛苦 , 享受学习的过程
能力
1.
学会学习 , 逐步掌握有效的学习方式方法 , 提高学
习能力 , 培养良好的学习习惯
目标
2.
学会正确对待学习压力 , 调节学习中的不良情绪
知识
1.
知道学习有快乐 , 也有辛苦
2.
目标
理解学习兴趣与个人学习目标的关系
3.
学会学习 , 掌握有效的学习方式、方法
二、重点难点
体会学习中的快乐与辛苦。
学会学习。
【课堂设计】
一、情景导入
教师可设置故事《陈毅吃墨水》导入新课。
多媒体展示故事图文 :
陈毅小时候 , 因为读书而废寝忘食 , 妈妈为他准备了芝麻酱用来配饼吃 , 他
却误把墨水当成了芝麻酱 , 还蘸着吃得津津有味。
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学生思考并交流 :
从《陈毅吃墨水》的故事中 , 你体会到了什么 ?
面对学习中的苦与乐 , 你有何认识 ?
教师点拨 : 墨水是苦的 , 但对于求知若渴的陈毅来讲也是甜的 , 因为书中有人生更美的滋味。带着对学习苦与乐的思考 , 让我们走进本课 , 探寻如何享受学习。
二、教学建议
体味学习
活动一 : 课堂辩论赛
辩论主题 : 学习的苦与乐。
双方观点 : 正方——学习是快乐的 ; 反方——学习是辛苦的。
唇枪舌战 : 按照“阐述观点、你来我往和总结陈词”的基本程序开展辩
论。
采访交流 : 你从双方的辩论中 , 体会到了什么 ?对学习的苦与乐有何新的
认识 ?
教师点拨 : 学习有快乐 , 也有辛苦 , 学习是一个苦乐相伴、苦尽甘来的过程。
活动二 : 走近名人
出示材料 : 爱迪生一生的发明有两千多项。为了搞发明创造 , 他几乎每天都
在实验室里工作 18 个小时左右 , 在那里吃饭、睡觉 , 但他丝毫不觉得苦。他说 :
“我一生中从未做过一天的工作 , 我每天都其乐无穷。”
这则故事说明了什么 ?
那么 , 你认为学习是苦多 , 还是乐多呢 ?
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学生发言。
教师归纳 : 学习就像生活 , 痛并快乐着。学习先苦后甜 , 苦中有乐。只要下定
决心 , 努力克服困难 , 我们就会享受到学习的快乐。
学会学习
活动三 : 学习诊所
环节 : 小品表演
课前准备 : 排练小品
小丽拿出数学作业本 , 做了一会儿便有题不会做了 ( 作思考状 ), 想了一会儿便把笔一摔 : “算了 , 我不干了 ! ”拿起手机