2021年小老鼠运大蛋.docx

小老鼠运大蛋
活动目标
　　1．幼儿能依据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表示自己的看法。
　　2．幼儿能主动参加创编讲述活动。
　　3．感受小说的趣味、幽默，体验活动的愉快。
　　活动准备
　　1．小说图片5张，幼儿创编图书人手一本。
　　2．部署运蛋场景，“大蛋”一枚。
　　3．水彩笔人手一盒。
　　活动重、难点
　　活动关键：幼儿能经过自己独立的观察、猜测、联想，大胆表述对图片内容的了解。
　　活动难点：能用小说中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜爱”进行表述；能发挥想象，表述小老鼠将大蛋改造成多种物品进行游戏的情景。
　　活动过程
　　1．导入活动，激发幼儿爱好。
　　出示鼠洞图片①(图片的一大半)。
　　师：儿童，看，这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l／3遮挡处，出现小老鼠。)
　　评析：当一个黑黑的大洞展现在幼儿面前时，孩子们立劾被吸引了：这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着，伴随小老鼠的出现，孩子们对图片观察的爱好被瞬间点燃。
　　2．观察图片，了解小说内容。
　　(1)观察完整图①
　　师：这一天，小老鼠钻出洞口，摸摸肚子，肚子好饿，得去找点东西吃!小老鼠喜爱吃哪些好吃的东西?
　　幼：香蕉、苹果、饼干、面包……
　　(2)观察了解图片②
　　师：我们一起来听一听小老鼠到底想吃什么?
　　(师边讲述边出示对应的小图片。)小老鼠边走边想，甜滋滋的萝卜我喜爱，红彤彤的苹果我喜爱，香喷喷的大米我喜爱。
　　师：小老鼠喜爱吃哪些东西?
　　幼：甜滋滋的萝卜我喜爱……(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)
　　师：用小老鼠的话来说说你喜爱吃的东西，好吗?
　　幼：绿油油的青菜我喜爱、圆溜溜的肉丸我喜爱、甜滋滋的西瓜我喜爱……
　　评析：老师边说边展现小老鼠喜爱吃的东西。司爱的图片和富有韵律感的语言吸引了孩子们。孩子们在表述自己喜爱吃的东西时不但句式利用得很好，而且表述得很主动，尤其是能够适当地利用形容词描述自己喜爱吃的食物。幼儿在表述中不但初步感受到了文学作品中的优美词句，而且培养了幼儿迁移利用的能力。
　　(3)观察讲述图片③
　　A、师：瞧!小老鼠最终发觉了什么好吃的东西?(出示图③的1／4——蛋。)这是一个什么样的蛋?(大大的蛋、很大很大的蛋……)会是什么蛋呢?
　　幼：看起来仿佛是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋……
　　师：小老鼠看到了这么大的蛋，它会说什么?会有什么样的表情?(引导幼儿边用语言边用表情来表述。如，幼儿露出惊讶的表情并说：好大的蛋哦……)小老鼠会想什么?会怎么做呢?(想把它搬回家、想吃……)
　　B、幼儿讨论演出搬蛋
　　师： (出示“大蛋”)可是这么大的蛋，怎么搬回家呢?小老鼠犯愁了。孩子们，你们帮它想一想吧! (幼儿自由讨论；幼儿演出交流。)
　　评析：当老师展现出“大蛋”时，孩子们思维活跃起来，接下来的实践验证更是出色纷呈。孩子们在验证中取得了成功的体验并自然而然地掌握了相关的动词。整个过程充满着情趣。这种由设想到实践的方法很好地完成了从形象到逻辑的自然过渡，并在实践中掌握了相关的动词。
　　师：小老鼠看了儿童的方法以后，它是怎么做的呢?(出示图片③的3／4部分，并引导幼