2021年三年级数学应用题1.docx

三年级数学应用题1

　　获取打印版
　　请在公众号后台输入“312”并发送
　　即可收到（详细看下面示意图）
　　应用题是数学的半壁江山。做不好应用题的孩子，不止是数学成绩极难提升，整体成绩恐怕也会受很大牵连。
　　解答应用题，既要综合应用小学数学中的概念性质、法则、公式、数量关系和解题方法等最基础的知识，还要含有分析、综合、判定、推理的能力。这也是为何孩子以为难的原因。
　　今天给大家理一下，解应用题常见的问题和方法。相信，孩子假如能完全掌握，就会在解应用题上有很大提升。
　　审题犯错，全白忙活
　　为何把审题单独拿出来说？就和写作文一样，题审不好或审偏了，下面工作做得再好也是白忙活。
　　数学应用题，关键是培养孩子处理问题的能力。很多题目往往叙述内容较长，造成部分孩子没有耐心。其实，只要掌握了审题的技巧，问题就能够迎刃而解。
　　仔细审题
　　数学语言的表示往往是十分准确，并含有特定的意义。审题时，就要仔细看清题目标每一个字、词、句，只有领会确切的含义，才能寻求解题的突破口，叩开解答之门。
　　善于挖掘隐含条件
　　题目中的隐含条件，有时对题目标条件进行补充或结果进行限制。审题时，善于挖掘隐含条件，还其庐山真面目，便为解题提供了新的信息和依据，解题思绪也油然而生。
　　善于“转化”和“建模”
　　一道数学题目，在审题时应先把文字语言“转化”为数学语言，并结合题意，建立数学模型、结构数学算式。
　　总而言之，审题时，一定要对题目中的文字语言重复推敲，提取信息，处理信息，获取解题的路径。
　　让孩子培养好的审题习惯，提升审题能力，并在审题中学会动脑，才能提升分析问题处理问题的能力，还能够无形中培养孩子的严谨做题习惯，真的是受益良多。
　　大常见失误，你是不是常犯？
　　对题意了解失误
　　即使一再强调仔细审题，不过，很多孩子还是会在这上面栽跟头。
　　没搞清题意，未读懂条件。在平时的应用题训练中，大多数题目叙述极为简练，易于学生了解，但这类题目标失误率仍居高不下。
　　如：一段路，计划天天修48米，需要修25天。假如要提前5天完成任务，天天要修多少米？很多学生忽略了关键词“提前”二字，从而直接列成算式48×25÷5＝240（米），造成解题失误。
　　90%的孩子全部出现过这类失误，家长一定要多加提醒。
　　未读懂问题 。有部分学生在解答应用题时，连问题全部未看清楚，就胸有成竹提笔就做。
　　如：一批梨，每筐装40千克，要装15筐。假如每筐装50千克，那么比原来少装多少筐？很多学生就列式为：40×15÷50＝12（筐），学生根本没有读懂问题是求现在筐数比原来筐数少多少筐，而把它求成了现在要装多少筐。
　　没有正确分析条件和条件之间的关系
　　很多孩子做应用题，不善于分析相邻的条件间的关系就草率做题，从而造成应用题犯错。
　　如：某纺织车间加工一批布，前4天织布3600匹。照这么计算，再织8天就能够完成任务。这批布共有多少匹？有部分学生不明白“照这么计算”和“再织8天就能够完成任务”的意思，从而造成错误列式3600×8＋3600＝32400（匹）或3600÷4×8＝7200（匹）。
　　之因此出现这些问题，在于审题的严谨性不足。初看题目，认为简单，于是，没有细致地分析题意，出